ЕГЭ. Инструкция по выживанию бесплатное чтение

Введение

Когда я заканчивала школу, а было это уже достаточно давно, речи об Едином государственном экзамене не было. В обычной общеобразовательной школе выпускники 10 класса (в мое время учились 10 лет!) сдавали восемь экзаменам по всем основным предметам.

Мы писали сочинение по литературе, был и устный экзамен по этому предмету.

Экзамен по алгебре напоминал обычную контрольную работу. Приходилось просто решать задания, используя сначала черновик. А потом перенося все, что нарешал, на специальный бланк. Он, конечно, не имел столько степеней защиты, как теперешний, который выдают на ЕГЭ, но нужные штампы там стояли. На этом бланке не стоило что-то зачеркивать, делать ошибки и всячески «портить». Их тоже считали, стараясь минимизировать исправления после экзамена.

Как и многие, очень нервничала перед геометрией. Экзамен проходил в устной форме. Надо было доказывать теорему и решать задачу. Я рисовала на доске какие-то фигуры, расписывала решение, чтобы потом рассказать все, что знаю, комиссии. Наверное, рассказала достойно.

Абсолютно не помню, как сдавала химию, физику, историю и иностранный язык, ведь времени прошло достаточно много. Предметы эти для меня тогда не были профильными, вероятно, поэтому не оставили в памяти следов.

Я шла на серебряную медаль. Поэтому, мои письменные работы – сочинение и алгебру проверяли не только в школе. Вторая комиссия смотрела их еще и в районном отделе образования. Медаль мне вручили, а значит там все прошло успешно.

Чтобы поступить в вуз, в те времена приходилось снова сдавать экзамены. Уже вступительные. Перечень их устанавливал каждый вуз самостоятельно. Обычно вступительных экзаменов было четыре. Об особенностях поступления на творческие профессии говорить не буду – там и сейчас есть специальные задания на проверку таланта. Это касается артистов, писателей, журналистов, художников и им подобных.

Я хотела стать биологом-генетиком, поэтому пришлось готовиться к математике, русскому языку – мы писали сочинение – и биологии. В тот год вместо четвертого экзамена (обычно для биологов это была химия) решили проводить собеседование.

Идея интересная, но сомнительная, на мой взгляд. Абитуриенты обложились грамотами, характеристиками и прочими социальными доказательствами, которые имели одну цель – доказать, что они не просто хотят стать биологами, но и имеют на это особое право. Я, например, специально брала характеристику из биологического клуба, где занималась в последние годы учебы дополнительно. Там давали чуть больше знаний по биологии, ну и руководитель клуба написала, что я достойна быть биологом!

Так что в наше время выпускники тоже нервничали. Сначала в школе. А потом и на вступительных в вузе. Причем, вариантов сразу поступать в два или более мест практически не было. Приемная кампания протекала одновременно по всей стране. И физически оказаться одновременно в Ленинграде, Москве и Казани (в этих городах тогда были кафедры генетики при интересных мне университетах) просто было невозможно!

Мне повезло. На биологии экзамен пришлось сдавать молодому преподавателю, который совершенно справедливо посмеялся над некоторыми моими ответами, потому что они были не верные. Но поставил «отлично»! Так я оказалась там, где мечтала оказаться. И началась учеба и самостоятельная жизнь. Но это уже совсем другая история.

Вернемся к Единому государственному экзамену.

Что за птица этот ЕГЭ?

Эксперимент с внедрением в жизнь Единого государственного экзамена, или по простому ЕГЭ, начался более двадцати лет назад. Сначала такую систему тестирования выпускников опробовали в отдельных регионах. А потом распространили по всей стране.

Конечно за такой большой период сама наполняемость экзамена по разным предметам неоднократно менялась. Какие-то задания убирались, формулировки вопросов корректировались, что-то совсем не прижилось, вводилось новое. Этот процесс происходит до сих пор. Хотя в целом, глобальных изменений уже практически не бывает.

Сдавать ЕГЭ можно по многим предметам. Для каждого – свои особенности в заданиях, свои сложности. Из общего стоит отметить, что в первую очередь это тестовые задания. В таких случаях, даже если необходимо подумать, решить задачу или обосновать какую-то теорию, в бланк ответов придется записать цифры, слово или еще что-то, чтобы проверить ответы можно было автоматически.

К сожалению, у любой системы есть особенности работы. А значит, чтобы эффективно взаимодействовать с этой системой, эти особенности приходится учитывать. Если вам требуется положительный результат. Возможно, каким-то выпускникам повезет, или же их мозг настолько пластичен, что способен быстро адаптироваться, и такие люди придут на экзамен без погружения и удачно его сдадут. Но это, скорее, исключения.

Чаще на то, чтобы привыкнуть к стилю формулировок вопросов и пониманию, как правильно его вписать в нужные клеточки, необходимо время. Справившись с формальными сложностями, выпускнику проще идти дальше.

Как у всякой системы, у ЕГЭ несомненно есть плюсы и, куда же без этого, есть и минусы. Поговорим об этом немного. Начнем с положительных моментов.

Плюсы ЕГЭ

Считается, что такой вариант тестирования выпускников более объективен. Выпускник не общается с преподавателем, а лишь самостоятельно заполняет специальный бланк по определенным правилам. И первую часть ответов проверяет специальный компьютер, которому безразлично, чьи ответы перед ними. До введения ЕГЭ успешность на выпускном экзамене могла зависеть от ваших взаимоотношений с учителем. Бывало, что даже ученика с хорошими знаниями «заваливали». Ну не нравился он чем-то экзаменатору!

Для того, чтобы поступать в ВУЗ в большинстве случаев, не нужно дополнительно сдавать вступительные экзамены. Зачисление будет происходить по результатам ЕГЭ. «Отмучился» один раз, сдав ЕГЭ – а дальше уже остается лишь формальностями заниматься. Меньше стресса, больше возможностей.

Поскольку экзамен един для всей страны, проходит по единым правилам, то выпускник любой школы, даже находящейся в отдаленных уголках нашей страны, может пробовать поступать в любой ВУЗ, даже самый престижный и столичный. Демократизация образования на лицо!

Снижение коррупционных возможностей. Вся организация экзамена направлена на то, чтобы никто заранее не знал, какие вопросы попадутся в текущем году. Списать или подготовить ответы заранее в теории невозможно!

Плюсы значительные, важные, и игнорировать их не получится даже самым ярым противникам ЕГЭ. Особенно меня лично радует, что можно подавать документы сразу в несколько учебных заведений, не выезжая из дома. Отличная экономия временных и финансовых ресурсов выпускников и их родителей.

В период моей молодости можно было поехать в столицу, провалиться на экзаменах, и вернуться в свой город как неудачник. В желаемый ВУЗ не приняли, а местные учебные заведения уже свой прием закрыли. Так что впереди был целый год на подумать, поработать и поступать вновь. Были очень целеустремленные личности, штурмующие нужный ВУЗ по 3-5 лет, пока не добивались успеха!

Минусы ЕГЭ

Есть сомнения в качестве заданий, предлагаемых на ЕГЭ. Тут сложно обобщать, так как многое зависит от предмета. По каким-то дисциплинам вопросы, вынесенные в задания, кажутся достаточно странными, содержат устаревшую информацию или сформулированы так, что понять, о чем идет речь получится не сразу.

Есть вероятность того, что правильные ответы выпускник выберет просто случайно, о чем будет свидетельствовать нужный знак в нужном месте. К сожалению, никакой современный компьютер не сможет отличить осознанный ответ и честно заработанный балл от случайного.

Успешность сдачи ЕГЭ превратилась в самоцель и для учеников, и для школы. Из-за этого ушли на второй план ценность знания, интерес к обучению. Важнее цифра набранного балла за тот или иной предмет, чем реальное понимание выпускником предмета.

Школа все больше «накручивает» выпускников, превращая ЕГЭ в страшилку, от которой зависит чуть ли не вся последующая жизнь выпускника. Вместо того, чтобы учиться и овладевать предметом, школьники «натаскиваются» на написание ЕГЭ.

Чтобы сдать ЕГЭ, надо разобраться в особенностях заданий и тестов. На это уходит много времени, которое могло бы быть потрачено на более важные и полезные вещи. Например, на то, чтобы разобраться в предмете.