Мамин ежедневник. Развитие речи ребёнка бесплатное чтение

© Анастасия Автономова, 2025

ISBN 978-5-0065-3389-9

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Если вы держите в руках этот ежедневник, значит у вас возникла необходимость помочь ребёнку в развитии речи. Это кропотливый труд, который потребует от вас терпения, фантазии, непоколебимой уверенности в успехе. Чтобы помочь вам, я собрала здесь подсказки, которые покажут, на что опираться и в каком направлении двигаться. Помните, что для достижения результата, нужно заниматься с вашими малышами каждый день. Именно поэтому тетрадь называется «Ежедневник». Если вы устанете, начнёте терять уверенность или просто захотите отвлечься, то загляните на страницу «Мамино время». Там для вас расслабляющий сюрприз. Страницы повторяются через каждые 21 день. Потому что для усвоения определённого навыка ребёнку нужно приблизительно это количество времени. Рядом с вашей страницей вы увидите место, где сможете записать все успехи ребёнка за три недели. А они обязательно будут, если следовать рекомендациям. Выписывая достижения, вы сможете наглядно убедиться в том, что ваши действия приносят плоды. И силы на движение вперёд прибавятся. Если возникнут вопросы, то напишите мне в канал телеграмм. Его название и адрес – в конце книги.

В добрый путь!!!

Планируйте, реализуйте и наслаждайтесь результатом!!!

С поддержкой, Анастасия Автономова.

Как развивается речь в норме: хронология

0—3 месяца – гуление

3—6 месяцев – лепет

До 1 года – звукоподражания, восклицания

От 1 до 3 лет – количество слов около 1000, первые фразы. Не важно качество произносимых

слов, важно их количество.

От 3 до 5 лет – развитие фразовой речи, улучшение качества слов, установка верного произношения звуков

От 5 до 7 лет – развитие связной, граматически правильной речи.

Помните о том, что нормы – это весьма условное понятие. Для вас они всего лишь ориентир,

на который можно опираться при наблюдении за развитием речи ребёнка.

Состав волшебной таблетки для развития/ запуска речи

1. Артикуляционная гимнастика

2. Развитие мелкой моторики

3. Дыхательная гимнастика

4. Развитие межполушарного взаимодействия

Инструкция по применению:

– ежедневно

– в игровой форме

– от 15 до 60 минут в день (учитывая возраст ребёнка, психологические характеристики, режим дня, состояние здоровья)

– От простого к сложному

– Можно отдыхать между занятиями, заниматься привычными делами

– Нужно выполнять одну и ту же практику несколько раз в течение нескольких дней. Когда ребёнок научится это делать самостоятельно, повторение больше не требуется.

Список игр для артикуляционной гимнастики

1. Дразнилка (отзеркаливать мимику взрослого)

2. Хомячок (надувать щёки)

3. Рыбка (втягивать щёки)

4. Облизывать губы (15—20 раз)

5. Белочка (грызть орехи)

6. Вытягивать, затем прятать язык во рту

7. Лошадка (цокать языком)

8. Стрелка (показывать языком направление)

9. Мотоцикл (с силой дуть на губы, имитируя звук мотоцикла)

10. Качели (высунуть язык и поочерёдно опускать его на нижнюю губу, затем поднимать на верхнюю)

Список игр для развития мелкой моторики

1. Рисование на манной крупе.

2. Лепка из пластилина

3. Рисование пальчиками, ладонями

4. Накручивание нитки на катушку

5. Застёгивание/ расстёгивание пуговиц

6. Сортировка мелких предметов

7. Игры с бусинами

8. Игры с прищепками

9. Конструирование

10. Игры с пальчиками под чтение стишков

Список игр для дыхательной гимнастики

1. Надувание шариков

2. Выдувание мыльных пузырей

3. Подуй на ватку

4. Подуй на огонёк свечи

5. Весёлые пузырьки (опустить трубочку в стакан с водой и дуть в неё)

6. Свистеть в свисток

7. Дуть на кончик языка

8. Листопад (дуть на листики из бумаги)

9. Дуть на кончик языка

Важно: для выполнения этих упражнений

выдох – носом, выдох – ртом

Список игр для развития межполушарного взаимодействия

1. Жмурки

2. Танцы

3. Прыжки

4. Ладушки

5. Повороты туловища

6. Наклоны в стороны

7. Подмигивания глазами

8. Ползание

9. Рисование двумя руками одновременно

10. Взмахи руками

Ссылка на логопедический тренажёр

https://t.me/logotrenazer_bot

Логопедический тренажёр – это мой авторский проект. Он адресован родителям детей, которым нужно запустить речь.

– всего 15—20 минут в день, которые разговорят вашего ребёнка.

– Игры, практики и упражнения, которые стимулируют речевой центр в коре головного мозга,

развивают правильное речевое дыхание, укрепляют речевые мышцы и устанавливают межполушарные связи.

– в проекте три этапа:

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

«Мышление начинается с удивления»

(В.А.Сухомлинский)

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

«Речь присуща всем людям: это базовая

потребность» При сохранном интеллекте все дети

хотят и могут говорить. Ими движет любопытство.»

(А. Автономова)

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

«Большое влияние на обогащение детского словаря

оказывает чтение произведений художественной литературы»

(А.И.Максаков)

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

«Нет на земле гимна торжественней, чем лепет детских уст»

(В. Гюго)

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

«Пусть ваш воспитанник будет непокорным, своевольным —

это несравненно лучше, чем безмолвная покорность,

безволие»

(В.А.Сухомлинский)

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

«Воспитание человека начинается с его рождения: он ещё

не говорит, ещё не слушает, но уже учится. Опыт

предшествует обучению»

(Ж.Руссо)

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

«Во время коррекции речи самый большой труженик – ребёнок.

Это он раз за разом ошибается и разочаровывается,

но продолжает терпеливо и упорно работать»

(А. Автономова)

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

«Если ваш ребёнок не разговорчив, то сами вызывайте

его на разговор»

(А. И. Максаков)

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

«Детская примитивность может сочетаться со всеми

степенями естественной одарённости»

(Л. С. Выготский)

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

«На третьем году жизни у малыша интенсивно развивается мышление: он начинает сравнивать один предмет с другим, устанавливать между ними простейшие связи, обобщать предметы по сходным признакам»

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

«Выражение посидеть с ребёнком в корне неправильное.

С ребёнком можно попрыгать, побегать, поиграть

во все игры одновременно. Но уж никак не посидеть»

Мамино время

Успехи ребёнка

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

«Для нас же важно понимать, что нельзя развивать речь,

не принимая во внимание состояние всего организма.

Важна абсолютно каждая система»

(Н. Кулькова)

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный

мир ребёнка вливается живительный поток представлений,

понятий об окружающем мире»

(В.А.Сухомлинский)

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

«У ребёнка своё особое умение видеть, думать и

чувствовать»

(Ж.Руссо)

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

«Трудновоспитуемые дети нередко даровиты»

(Л. С. Выготский)

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

«Не бывает неговорящих детей! При сохранном интеллекте

говорят все: некоторые вслух, а другие «просебя»

(А. Автономова)

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

«Прекрасная сама по себе детская речь имеет, кроме того,

научную ценность, так как, исследуя её, мы тем самым

открываем причудливые закономерности детского

мышления»

(К. И. Чуковский)

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

«Правильное произношение каждого звука и хорошо развитый

фонематический слух – вот главные предпосылки для

правильного правописания»

(К. Д. Ушинский)

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

«Ребёнок будет хотеть всё видеть, если он близорук,

всё слышать, если у него аномалия слуха, и хотеть говорить,

если у него затруднения в речи или заикание»

(Л. С. Выготский)

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

«Речь формируется на основе всех прочих систем организма.

Она сложна, многогранна и хрупка»

(Н. Кулькова)

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____

_число___ _месяц________ _год____ _день недели _____