Gaudeamus: Судьба и история гениев науки и искусства в лицах. Биографии и направления исследований бесплатное чтение

© Дмитрий Смыслов, 2025

ISBN 978-5-0064-7979-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Кандидату психологических наук, профессору Игорю Борисовичу Гриншпуну, Учителю, научившему меня любви к профессии и навыкам преподавания

Кандидату медицинских наук, доктору Хасаю Магомедовичу Алиеву,

моему Уважаемому коллеге, другу и единомышленнику, Человеку, сочетающему знание и любовь к людям и человечеству

С уважением и признательностью, в знак глубокого восхищения Вами

Признателен художнику Юлии Алёшиной за портрет автора. На нём очертания Фрауэнкирхе (Храма Пресвятой Богородицы) с двумя башнями в г. Мюнхен, Бавария, а на заднем фоне стоит Густав Майринк, который также присутствует в этой книге.

Обложка создана и обработана автором при помощи ИИ (Chad Al).

Рецензии

Рецензия на книгу Дмитрия Смыслова «Gaudeamus:

судьба и история гениев науки и искусства в лицах: Биографии и направления исследований»

Книга посвящена исследованию биографий, историй и судеб гениальных представителей науки и искусства. Первое, что привлекает особое внимание и вызывает интерес к ней – это название. Автор начинает со слов «gaudeamus» – лат. – возрадуемся; будем веселиться. И действительно есть повод, поскольку гении и их творения в большинстве случаев – это подарок миру и людям. Подарок в виде открытий, творений, новых направлений в науке, искусстве, культуре.

Второе, что увлекает к чтению – сама феноменология гениальности как высшего уровня интеллектуального или творческого функционирования личности. Это то, что всегда манит людей и имеет в буквальном смысле магическую силу, потому, что гениальных людей мало, но именно они создают уникальные качественно новые творения и шедевры, приводят к революционным и инновационным результатам в разных областях жизни. Гении, как правило, опережают своё время на несколько десятилетий, если не больше. Они часто видят мир по-другому, не в шаблонном, привычном понимании общепринятых конструктов, а по-особому – нестандартно, а оригинально, самобытно.

При этом, мышление и результаты деятельности гениев весьма плодотворны и высоко продуктивны. В главе «Многогранность гениальности», Дмитрий Смыслов обширно и красноречиво описывает гениальность как яркий феномен. Следуя за изложением автора, особенно хочется подчеркнуть, что у гениев уникально сочетается логика и интуиция – способность к целостному видению существенных связей и отношений. У них развита особая прозорливость, особая чувствительность к скрытым закономерностям. Они видят связи в разных сферах, между различными явлениями и объектами реальности, что позволяет им делать научные предвидения и объяснения. У гениев часто хорошо развита антиципация, то есть способность к предвосхищению, способность посмотреть и предугадать события. Вместе с тем, автор книги отмечает, что судьбы гениев, как правило, тяжелые. «Гениальность – это дар, который не только озаряет, но и обременяет». Высокая радость от созидания перемежается с тяжёлым бременем испытаний. Часто в жизни гениальных людей бывают моменты, когда они близки к помешательству. Отчасти это объяснимо тем, что напряженная работа ума вызывает экзальтацию, высокое воодушевление, возбуждение и перевозбуждение, которые сменяются упадком сил, апатией. У них часто наблюдаются биполярные аффективные расстройства, черты аутистического спектра. Это всегда нестабильность, обострённое восприятие реальности, много эмоциональных и поведенческих сбоев, что негативно отражается на окружающих, заставляет страдать близких людей.

Характерные черты и особенности гениальных людей описаны автором книги в 16 главах, посвящённых как открытиям, так и тёмным сторонам жизни гениев. Дмитрий Смыслов знакомит читателя с шестнадцатью биографиями замечательных личностей, представляющих разные эпохи и сословия. Он описывает истории и судьбы гениев науки и искусства в лицах, через их биографии представляя и направления их исследований. Это очень увлекательный и познавательный материал, который дает нам соприкоснуться с шедевральным и обыденным в жизни разных гениев психологии, философии, политики, литературы, поэзии. Это дает возможность лучше понять этих людей и их грандиозный вклад в человеческое бытие.

Содержание, объем, общий колорит книги оставляет самое благоприятное впечатление. Автор погружает читателя в огромное разнообразие философского, психологического и религиозного контекста. Порой прямо, а порой между строк, призывая к самоанализу и рефлексии. В книге много фактов, метафор, глубины. Она написана легко, и сложно одновременно. Она заставляет думать и анализировать, рассуждать и задаваться вопросами, сомневаться и удивляться. Это книга побуждает к движению мыслей, эмоций и души. Главная заслуга автора, на мой взгляд, в том, что он сплел сложную динамику судеб интереснейших людей в единую ткань темы гениальности и вовлек читателя в размышления и переживания на пути извечного поиска и познания себя и своих жизненных смыслов.

Соловьева Ольга Владимировна

Доктор психологических наук, профессор, профессор кафедры коррекционной психологии и педагогики Психолого-педагогического факультета ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет»

Рецензия на книгу Дмитрия Смыслова «Gaudeamus: судьба и история гениев науки и искусства в лицах: Биографии и направления исследований»

Книга посвящена актуальной проблеме современной психологии – исследованию такого уникального феномена как гениальность через призму биографий, историй и судеб выдающихся представителей науки и искусства, его роли в развитии мировой культуры и цивилизации. Действительно, гении и их творения, в большинстве случаев, это возможность для человечества продвинуться в сторону прогресса и созидательного развития. Но несмотря на всю историческую значимость и ценность творческого труда гениальных людей для общества, ретроспективный анализ показывает, что очень часто по отношению к ним их современники проявляли черствость, непонимание, а порой и пренебрежение. Надо отметить, что данный творческий труд уникален по своему содержанию, так как создан специалистом, имеющим глубокое разностороннее образование не только в области психологии, но и в области истории, педагогики и даже имиджелогии. Автор в своей книге показывает какую цену, порой, приходится заплатить гениальной личности за продвижение вперед всего человечества. Как сложно протекает жизнь человека, которому дано мыслить нестандартно, не шаблонно, не в рамках общепринятых моделей и конструктов, а аутентично, своеобразно и оригинально, рассматривая жизненные явления под таким ракурсом, который воспринимается обыденным сознанием как невозможный, недопустимый и даже невероятный. Удивительная продуктивность творчества гениев, по мнению исследователя достигается за счет уникального сочетания логики и интуиции, способности проникать в суть явлений, умению целостно воспринимать многообразие связей и отношений между различными явлениями и объектами, интуитивно предугадывать будущее развитие природы вещей. Автору удалось описать удивительный феномен жизни гениальных людей с позиций их реальных душевных переживаний во всем многообразии проживания всех чувств и состояний от воодушевленного возбуждения творческой активности до гипертрофированного проявления напряженной работы ума и даже крайних проявлений эмоциональных и поведенческих сбоев в виде биполярных аффективных расстройств, шизофрении или колоссальной апатии и отстранённости от реальной жизни. Дмитрию Анатольевичу Смыслову как автору и исследователю, удалось очень точно продемонстрировать читателю на исторических примерах, что гениальность – это не только чудесный дар, но и тяжёлое бремя. Он показал, что судьба гениев наполнена не только переживаниями, связанными с реализацией задуманного, но и страданием от осознания своей неординарности, нестандартности, невозможности жить спокойной, размеренной жизнью простого обывателя. Он пишет: «Гениальность это дар, который не только озаряет, но и обременяет». Автор показывает, что жизнь гения это череда периодов связанных и с колоссальной радостью процесса творческого вдохновения, созидания, и с тяжестью страданий, разочарований, непонимания и дисгармонии отношений с близкими и родными ему людьми. Жизнь всех героев книги описана автором с позиций детального осмысления всей многогранности их характерологических черт, их уникальности, неповторимости и значимости их грандиозного вклада в мировое развитие науки и искусства. Читатель получает уникальную возможность познания природы гениальности через призму философского, психологического и религиозного подходов. Сам биографический контекст описания жизни выдающих людей позволяет погрузиться в атмосферу исторической эпохи жизни гения, творческого осмысления феномена его гениальности, задуматься над вопросом какова же цена великого дара и с чем она сопоставима в жизни. Автору удалось сформировать у читателя чувство сопричастности к процессу осмысления феномена, заставить его отрефлексировать собственное понимание человеческой гениальности, осознать всю ценность этого дара для индивидуального бытия личности и значимость для развития цивилизации в целом. Книга написана очень понятным, но в то же время профессионально грамотным языком, она наполнена познавательным содержанием, в увлекательной форме погружает в атмосферу анализа и размышления о сложностях человеческого бытия неординарных личностей, их созидательной роли и значении в мироустройстве общества. Автор показывает, насколько хрупок душевный мир гениального человека, насколько тяжело и драматично порой жизнь этих людей в дисгармоничном мире, если он настроен на шаблонность и рутинность, отсутствие стремления к познанию и признанию индивидуальности и неповторимости личности человека. Думаю, что книга о таком сложном психологическом феномене, как гениальность лучше всего настраивает читателя на глубинную рефлексию, познание себя, идентичность своих жизненных смыслов и целей, побуждает его пройти путь самоопределения и ответственного отношения к собственной жизни и индивидуальности. Полагаю, главный вывод, который естественным образом возникает после прочтения этой книги – это признание того, что гений – явление уникальное, так как заключает в себе редчайшее сочетание творческой состоятельности личности и колоссальной жертвенности, готовности принять сложность собственного бытия в этом мире ради развития и прогресса множества людей и цивилизации, поэтому задача современников попытаться поддержать на этом пути самопожертвования в меру сил и понимания, что дала им природа.

Романова Анжела Валерьевна Кандидат психологических наук, доцент. Доцент Российского государственного социального университета, Член-корреспондент Академии имиджелогии

Intro

Гениальность – дар, наделяющий человека особой способностью воспринимать мир и созидать в нём новые образы. Николай Гумилёв в 1907 году выразил это в своих строках:

Милый мальчик, ты так весел, так светла твоя улыбка, Не проси об этом счастье, отравляющем миры, Ты не знаешь, ты не знаешь, что такое эта скрипка, Что такое тёмный ужас начинателя игры!

За радостью творчества скрыта немалая доля страха и тревоги. Тот, кто однажды взял в руки этот инструмент, становится носителем великих, но тяжёлых испытаний. Представляется, что духи ада, наслаждаясь волшебством, исходящим от музыки, крадутся рядом, как волки – охотники на дорогу, по которой идут скрипачи.

Гениальность – дар, который не только озаряет, но и обременяет. Никто из тех, кто получил этот дар, не смог пройти свой путь так же просто и легко, как многие другие. Среди гениев были и те, кто научился контролировать и направлять свой дар, и те, кто сжигал себя, осознавая, что не в силах управлять своим творчеством. Гений становится посредником между обычными смертными и величественными высотами, это высокая радость от созидания, перемежающаяся с тяжёлым бременем испытаний.

Целью книги является исследование биографии гениев через пересечение их судеб, фактов, идей и переживаний. Математик Бенуа Мандельброт полагал, что мир, как в макрокосме, так и в микрокосме, насыщен фракталами – кривыми, которые создают сложные формы. Малая часть фрактала подробно отражает элементы своей большей части, формируя индивидуальный узор, напоминающий мандалы в практике Карла Густава Юнга. Судьба каждого человека – это такой же узор, фрактал, что становится особенно интересным, когда речь идёт о судьбах людей гениальных.

В книге предложены шестнадцать биографий замечательных личностей, представляющих разные эпохи и сословия, но объединённых тем, что все они учили и обучались. Первое слово из средневековой песни студентов Хальдельбергского университета – «gaudeamus» – «будем радоваться» – стоит в заглавии этой книги, словно подчеркивая, что радоваться жизни, какой бы она ни была, следует во всем – и в испытаниях, и в моментах созидания. Автор намеренно не следует хронологической последовательности порядка рождения героев, позволяя каждому читателю составить свою уникальную картину, свой собственный фрактал понимания жизни, ибо у гениев нет линейной истории. Здесь всё взаимосвязано, и внешний набор случайных фактов образует продолжительные узоры, развивающиеся спирально – от начала к совершенству, что делает понимание личностей этих людей гораздо яснее. Итак, спирали начинаются.

Многогранность гениальности

Однодневные души! Вот начало другого оборота, смертоносного для смертного рода. Не вас получит по жребию гений, а вы его себе изберете сами. Чей жребий будет первым, тот первым пусть выберет себе жизнь, неизбежно ему предстоящую. Добродетель не есть достояние кого-либо одного: почитая или не почитая ее, каждый приобщится к ней больше либо меньше. Это – вина избирающего: бог невиновен

Платон. Государство

Гениальность – это высший уровень интеллектуального или физического функционирования человека, весьма специфическая особенность людей, наделяющая носителя как многочисленными преимуществами, так и ощутимыми недостатками. Подход к её пониманию зависит от того, с какой позиции мы рассматриваем проблему гениальности. Всё начинается с детства, и поэтому, для начала следует рассмотреть ключевые понятия: задатки, способности и одарённость. Задатки – физиологические и анатомические особенности личности, которые могут стать базой для развития способностей, но не обязательно подталкивают к их развитию. Способности – индивидуальные качества личности, способствующие успешности в определённой области. Все способности имеют следующие характеристики.

Во-первых, они наследуются, когда-то сэр Фрэнсис Гальтон, двоюродный брат Чарлза Дарвина, говорил о том, что способности наследуются, и уже в генах передается определенный уровень или область способностей.

Во-вторых, способности могут приобретаться. Во многом это зависит от обучения – какое обучение ребенку предлагается. Наконец третье, это, безусловно, извечная проблема – что первично – генетическое, природное или приобретенное? Или то, что человек постепенно в процессе обучения усваивает. Очень важно, что здесь получается некий синтез. Для развития способностей требуются определённые задатки, которые могут носить врождённый характер. Например, музыкальный слух, чувствительность к цвету, способность различать разные цвета. Или, допустим, объём лёгких, что важно для игры на духовых инструментах. Возможно, это выраженная асимметрия полушария головного мозга, левого или правого. Мы знаем, что правое – это более образное восприятие мира, а левое, соответственно, логическое. Все эти характеристики для нас оказываются важны. Творческий уровень человека можно разделить на несколько ступеней: одарённость, талант и, наконец, гениальность.

Одаренность представляет собой высокий уровень выраженности способностей, позволяющий успешно выполнять деятельность. Способности начинают проявляться уже в детском возрасте, и благодаря задаткам дети могут обозначить себя в разных сферах, будь то танцы, музыка или изучение иностранных языков.

Одарённость даёт человеку возможность овладевать разными видами деятельности. Она – потенциальная необходимая черта для успешности в каком-то виде деятельности. Важно отметить, что многие люди, обладая способностями, не развивают их в полной мере. Эта проблема часто касается семьи и образовательных учреждений, отвечающих за развитие ребенка. Диапазон разных одаренностей довольно велик, и в данном случае мы говорим о людях, даже о детях, потому что именно у детей одаренность чаще всего проявляется, в определенных видах деятельности. Важно, что одаренность часто требуется развивать, превращая в талант.

Талант – слово древнее, имеющее отношение к финансовой системе Античности и нумизматике – раньше «талантом» в Древней Греции называли серебряную монету весом примерно 25,9 килограмм. Видимо, носить его при себе не многим доставляло удовольствие, потому некоторые закапывали такую монету в землю. Сейчас 26 килограмм серебра стоит приблизительно 230000 рублей. Вот что значит сила таланта..

Согласно притче Иисуса Христа (Евангелие от Матфея), сказано:

«..как человек, который, отправляясь в чужую страну, призвал рабов своих и поручил им имение своё: и одному дал он пять талантов, другому два, иному один, каждому по его силе; и тотчас отправился. Получивший пять талантов пошёл, употребил их в дело и приобрёл другие пять талантов; точно так же и получивший два таланта приобрёл другие два; получивший же один талант пошёл и закопал в землю и скрыл серебро господина своего». МФ. 25: 14 – 23

В настоящем понимании, талант – сочетание способностей, которые дают человеку возможность самостоятельно, успешно, оригинально выполнять какой-то вид деятельности, или закапывать его (в метафорическом смысле) непродуктивно.

Талант проявляется в конкретной деятельности и развивается у определенной группы одаренных детей, которые активно обучаются, занимаются конкретным видом деятельности. И если талант соединяется со склонностями, то ребенку нравится этим заниматься, он оказывается успешен, но могут произойти и некоторые проблемы. Допустим, в случае, если талант не востребован. Это специфическая проблема – талантливые люди часто не востребованы в силу того, что их способности никоим образом никому не интересны. В этом случае, они могут постепенно переходить в иные сферы, возможно даже не совсем социально приемлемые.

Талант – это высокий уровень развития способностей, в частности специальных. Иногда мы говорим об их совокупности, которая даёт возможность создавать оригинальные результаты, отличающиеся радикальной новизной. По отношению к кому-то можно сказать, что этому человеку «дан талант от Бога». Когда талант есть, мы однозначно понимаем, что у этого человека наличествует комбинация более выраженных способностей, и он может выделяться из большой группы других людей. То есть талант – это высокий уровень специальных способностей, которые присутствуют не у всех. Это могут быть математические, зрительные, слуховые способности – музыкальный слух или скорость психических реакций. В данном случае, всё это даёт возможность потенциальной успешности в определённом виде деятельности. Талант подразумевает под собой творчество, упорство, труд, его нужно развивать. Труд здесь обязателен. Иногда талант отождествляют в психологии с одарённостью, а кто-то считает, что всё-таки талант – это более высокий уровень развития специальных способностей. Отечественный психолог Борис Михайлович Теплов считал, что талант обычно многосторонен, многогранен, и в силу этого обычно он проявляется в разных сферах. Мы говорим «талантливый человек, талантлив во всём». На самом деле это не совсем так, но в каких-то определённых сферах это действительно может проявляться. А.С.Пушкин или М.Ю.Лермонтов не только писали стихи, но и музицировали, писали картины, как и А. С. Грибоедов или Л.Н.Толстой. Но не будем забывать, что специфика дворянского воспитания включала в себя обучение всем граням творчества и искусства. Это и рисование, музыка, танцы, иностранные языки, эпистолярное и литературное творчество.

В качестве иллюстрации – Вальс «Фа – мажор» Л.Н.Толстого (впрочем, создал он его не один, а при участии К.А. и И. А. Зыбиных). Впрочем, Толстой хорошо играл на фортепиано и любил музицировать, равно как и танцевать. В силу определённых жизненных ситуаций, человек может талант блокировать в себе, «зарывать в землю». Функция талантливого человека – успешно развивать деятельность в определённой сфере, уже кем-то обозначенной до него. Талант делает её более совершенной, системной, логичной, структурной. Когда мы говорим о таланте, здесь имеют место несколько важных несколько особенностей.

Во-первых, это наблюдательность и высокий уровень концентрации внимания на определенных темах.

Во-вторых, это гибкое мышление и способность оперировать понятиями, категориями из разных областей знания, соединяя их между собой.

В-третьих, это развитое образное мышление и воображение.

В-четвертых, это способность оригинально мыслить, творчески, находить нестандартное решение, не истероидно – оригинально эпатажное, но именно необычное решение определенных задач.

Ну и, наконец, свободный доступ к информации в памяти с позиции ассоциаций, то есть способность соединять между собой, казалось бы, часто несвязанные понятия, но в то же время давать довольно уникальные сочетания. Теперь поговорим о гениальности.

Талантливые люди, безусловно, встречаются в каждом поколении, в разных сферах деятельности, они могут себя вполне успешно реализовывать, но гении – это редкость. И это выражение довольно свойственно, что гениями рождаются один раз в сто лет, иногда чаще – бывают исторические эпохи, когда процент гениальных людей довольно высок.

С латинского «genius» – «дух», высший уровень творческого или интеллектуального функционирования личности. В римской мифологии гении – личные духи человека, помогающие и направляющие его. Мы могли бы сравнить их с некими ангелами-хранителями, но духи в данном случае оказываются более творческими. Их функция не только охранять, сохранять, но в первую очередь направлять. Причем направлять именно в творчестве. И очень важно то, что гениальность проявляется в высоком творческом потенциале и в некоторых уникальных произведениях, которые принято в обществе называть шедеврами. Шедевр с французского переводится, как «работа мастера». Хотя мне вспоминается здесь очень странный мясной продукт, называвшийся «колбаса пикантная из рук мастера». Жаль мастера, хорошие у него были руки… Здесь становится понятным, почему отдельные классики русской литературы становились убеждёнными вегетарианцами. Итак, это мАстерская работа или – шедевр. И гений создаёт качественно новое творение, достигает высоких результатов. Часто мы говорим, что его труд – новаторство, новизна, принципиально иной подход, например, в живописи, в математике, в поэзии.

Гений в отличие от таланта, создаёт новые направления, до него не существовавшие. Талант – развивает то, что до него создал гений. Вспомним Леонардо да Винчи – гения, преодолевшего время, провидца, изобретателя, художника. Кажется, он был всем, кем хотел быть в жизни. Здесь ещё уместно вспомнить, что он писал левой рукой, а записи для себя делал зеркально, для того, чтобы его окружение не понимало, видимо, что он пишет. Впрочем, приставив к документу зеркало, мы сразу это увидим. Обратим внимание, что много из чертежей его изобретений нашло применение в ХХ веке, например, парашют, спасательный круг, подводная мина, пулемёт.

Гений традиционно работает в разных направлениях искусства, науки, создает новые направления. Он видит часто несколько по-другому, не в шаблонном, привычном понимании общепринятых конструктов. Он довольно продуктивен. Иногда за короткий промежуток времени он способен создать довольно многое.

Примечательно, что, видя то, что было создано до него, он находит новые закономерности и пробует их синтезировать. То, что для обычного человека не совсем понятно, не совсем идентично привычному пониманию, гений может узреть. Специфика гениальности заключается в особой прозорливости, особой чувствительности к скрытым закономерностям, видению связей в разных сферах, между собой, очевидно, оказывающихся в той или иной степени задействованными. У него уникально сочетается логика и интуиция (целостное видение закономерностей без логического анализа).

Гений творчески обрабатывает концепции, созданные предыдущими поколениями. В ряде случаев, отрицает или отбрасывает идеи устаревшие, может их осмеивать. Это нехорошая, но, увы, свойственная им черта. Они довольно враждебны к старому и устаревшему, в силу этого и характер и специфика взаимоотношений в другими людьми и миром бывает у них весьма специфическими. Гений чаще всего – проблема для близких и окружающих, но благое явление для последующих поколений, которые принимают и пользуются продуктами его работы. Если талантливый человек знает, для чего и зачем он что-то делает, гений часто творит инстинктивно, именно для того, чтобы творить.

Здесь мы должны понимать, что есть такой термин, как «злой гений» – человек, оказывающий дурное влияние, причиняющий вред. Вспомним у О. Уальда «Портрет Дориана Грея», где подобное влияние на главного героя оказывает безобидный, но саркастически циничный лорд Генри Уоттон. В психологии таким злым гением стал юный мальчик, ушедший из жизни в двадцать два года, Отто Вайнингер. О нём мы ещё будем говорить в этой книге.

Ошибочно считать, что так же, как талантливый человек – гений талантлив во всём. Здесь есть различия.

Талантливый человек талантлив в разных сферах, а гениальный обычно берёт на себя одну или две сферы, в которых он абсолютно успешен, а в остальных он может быть таковым, но с иной результативностью.

Гений отличается от таланта качественно. И в данном случае, у него чрезмерно чуткое, (и это большая его проблема), восприятие окружающей реальности. У него нестандартное, непривычное мышление. И, наконец, довольно высокий уровень креативности, творчества, который иногда для обывателя оказывается не совсем понятным и очевидным.

В то же время, гений традиционно заинтересован, увлечён, а иногда, мы говорим, даже одержим своей работой. То есть что-то его влечёт. Талант – это логика, радость от творчества. Гений, в первую очередь – инстинкт. Гениальные люди творят инстинктивно. Они могут увлекаться разными сферами деятельности, могут быть успешными в той или иной сфере деятельности. Но в каких-то они оказываются гениальными.

При отделении грани между талантом и гением мы должны учитывать и временной фактор, направленный в три времени:

– В прошлое – когда речь идёт о гениальных для общества прежнего исторического периода открытиях, но которые в настоящее время устарели и потеряли актуальность.

– В настоящее – вспомним строки С.А.Есенина – «лицом к лицу лица не увидать, большое видится на расстоянии». Гения сложно часто «увидеть» среди современников.

– В будущее – учёт критериев и времени, которое должно пройти после его смерти прежде чем будет возможно назвать человека гением.

В области психологии гении – З. Фрейд, К. Г. Юнг, Л. Сонди, Г. Роршах. В отечественной психологии таких гениев тоже мы можем назвать несколько, но ключевым, наверное, является в той или иной степени, как писалось в сталинской «Большой Советской энциклопедии» за 1949 год – Лев Семёнович Выготский, «подававший надежды молодой учёный». Выготский был гениален в нескольких направлениях – дефектологии, психологии, филологии. Не забывайте, что первоначально он был Выгодским, а в 1923 году стал именно Выготским. Это объяснялось тем, что Выгодские были известны, как филологи и переводчики. В частности, его кузен – Давид Исаакович Выгодский. Кстати, возвращаясь ко Льву Симховичу (Семёновичу) Выготскому – психология искусства, литературная критика, дефектология, психология. Причем в каждой из них он оказался довольно успешен.

Когда-то Иван Петрович Павлов считал, что Рене Декарт был его предшественником ввиду того, что последний – создатель аналитической геометрии, физик, физиолог. Павлов очень пристально к нему относился и считал, что продолжает его направление исследований.

Есть у нас одна довольно интересная фигура. Это Михаил Васильевич Ломоносов, который, конечно, был довольно талантлив, а в чём-то гениален. Только, не читайте его вирши на ночь, они очень тяжеловесные для современного понимания. Это некие чугунные конструкции, которые сейчас непросто читать. Правда, легковесность и воздушность стиха подарил русской поэзии уже Александр Сергеевич Пушкин. Итак, М.В.Ломоносов:

«Уже прекрасное светило Простерло блеск свой по земли. И Божия дела открыло. Мой дух, с веселием внемли, Чудяся ясным толь лучам, Представь, каков Зиждитель сам! Когда бы смертным столь высокоВозможно было возлететь, Чтоб к солнцу бренно наше окоМогло, приближившись, воззреть, Тогда б со всех открылся странГорящий вечно Океан».

Гениальный человек редко одинаково прозорлив и успешен в нескольких направлениях. Так, известный психолог, создатель евгеники, сэр Фрэнсис Гальтон, двоюродный брат Чарльза Дарвина, когда-то написал в 1869 году книгу «Наследственность таланта. Её законы и последствия».

В своей лекции «Наследственный гений» я рассказываю, как Гальтон ставил следующие гипотезы, согласно которым люди отличаются друг от друга прилежанием, нравственными усилиями, и самое главное, цивилизация формируется, в первую очередь, благодаря тем людям, которые имеют гораздо большие способности, которые являются наследственными. То есть, талант передаётся по наследству.

Он считал, что наследственный уровень интеллекта мы можем даже диагностировать, определять на основаниях:

– Социального происхождения человека

– Биографических данных.

Он выделял не более 400 гениев за всю историю человечества.

Эта мысль синхронна определению «самоактуализированной личности», которую когда-то выделял Абрахам Маслоу. Он тоже говорил, что количество таких личностей за всю историю человечества весьма ограничено.

Но в чём-то они могут быть похожи. Хотя отдельно, когда я рассматривал тематику самоактуализированной личности, то говорил, что этот человек, допустим, в русском менталитете обычно специфичен, и может настороженно восприниматься окружающими. Это не всегда и не совсем гармоничный тип, человек, который может быть собой, срываться, но быть искренним с собой.

Френсис Гальтон пришел к выводу, что в обществе необходимо культивировать развитие одарённых и благородных людей. Так зарождалась идея евгеники – идея селекции и культивации людей с целью избавить общество от вырождения, развивать тех, кто одарён и полезен для общества и государства. Евгеника – с латинского – eugenius – благородный. А ведь идея евгеники – ещё и помощь и поддержка одарённых, талантливых и гениев. Но, увы, в середине ХХ века идеей евгеники стали увлекаться германские нацисты с их расовой теорией и классификацией арийских типов согласно системе антрополога, штандартенфюрера Ганса Гюнтера. Впрочем, и в настоящее время евгенические идеи живы, существуют и функционируют в разных странах мира, решая вопросы селекции и поддержки государством людей с ограниченными возможностями, психическими отклонениями, вопросами абортирования плода с отклонениями и пр.

Особенности мышления и мировосприятия гениев (в ряде случаев) довольно опасны. Они часто обладает довольно низким эмоциональным интеллектом, у них довольно часто проявляется предрасположенность к биполярному расстройству, к шизофрении. И мы можем выделить психотическую гениальность, которая свойственна людям искусства. Они связаны действительно с биполярными аффективными расстройствами, и их расстройство способствует созданию каких-то новых произведений искусства, тех же самых картин.

Конечно, здесь уместно привести в качестве примера безусловного гения – художника Михаила Александровича Врубеля.

На прощании с гением, Александр Блок сказал:

«Он оставил нам своих Демонов, как заклинателей против лилового зла, против ночи. Перед тем, что Врубель и ему подобные приоткрывают человечеству раз в столетие, я умею лишь трепетать. Тех миров, которые видели они, мы не видим».

Но мы можем говорить и о том, что гений – большая проблема для тех, кто находится рядом с ними. Дело в том, что он – это всегда нестабильность, обострённое восприятие реальности, дающее много эмоциональных и поведенческих сбоев, а в итоге, страдает окружение – близкие люди.

Гениальность – некий генетический сбой, благодаря которому общество позволяет себе не зацикливаться на чем-то привычном и идти дальше. Только для того, чтобы это случилось, должно пройти время.

Не забывайте, многие гениальные произведения или открытия вызревают, ждут своего времени. А многие погибают вместе со своими создателями. И чаще всего их признают уже тогда, когда гениев уже нет.

Есть у гениев ещё одна специфическая особенность – не любят они долго жить, стараются уходить, умирать пораньше. Когда-то Лев Николаевич Гумилёв, описывая пассионарные типы (пассионарность – непреодолимое внутреннее стремление к деятельности, направленное на осуществление каких-либо целей), писал, что, во-первых, пассионарный тип не имеет плюса или минуса, то есть, он может вести положительную деятельность в обществе, так отрицательную, а иногда они взаимосвязаны. То есть, и В.И.Ленин и А. Гитлер в этой системе пассионарны, без этического разделения. А с другой стороны, у таких пассионарных типов очень слабый инстинкт самосохранения, то есть долго они не живут. Действительно, если мы внимательно посмотрим на наших гениев в литературе XIX-го и XX-го века, мы увидим, что в большинстве своём они находили какие-то поводы для того, чтобы уйти из этого мира несколько раньше.

Мы можем сказать, что гений выражает передовые тенденции своего времени, но не дай бог вам общаться с гением современным. Дело в том, что это огромная проблема для людей, которые его окружают. И действительно, можно найти интересную связь, которую когда-то предложил в своей книге «Гениальность и помешательство» профессор Туринского университета Чезаре Ломброзо. Он считал, что в жизни гениальных людей бывают периоды или моменты, когда эти люди действительно очень похожи на помешанных. Это повышенная чувствительность, экзальтация, которая потом может сменяться, оригинальностью или даже апатией, или внезапные открытия, или использование каких-то специфических выражений, веществ, странности в поведении. Особая рассеянность, иногда и близость к самоубийству, близость к суициду. Злоупотребление аддиктивными привычками. И часто – повышенное, чрезмерное, громадное тщеславие.

Труд Ломброзо был опубликован в 1863 году, и в нем он приходит к выводу, что между гениями и сумасшедшими много есть много общего. Согласно книге Чезаре Ломброзо, конечно, мы таких выводов сделать не можем. Во-первых, эта книга написана довольно давно, и очевидно, устарела. Но сама идея двойственности довольно любопытна. Гений всё равно не вписывается в общепринятую картину мира так же, как и сумасшедший.

Ломброзо предлагает характеристику одного типа – маттоиды. Это промежуточный тип между помешанным и психически здоровым. Мы бы сейчас сказали, что это акцентуированная личность. Что такое акцентуация? Это ярко выраженная черта личности в пределах нормы, которая в неблагоприятных условиях может перейти в патологию.

И действительно, Ломброзо более пробовал описывать маттоидов, акцентуированных личностей, которые в некоторых сферах вполне адекватны, но в чём-то они очень одержимы одной или несколькими, как он пишет, «бредовыми идеями», которые начинают активно продвигать в своём творчестве.

Так, давайте рассмотрим в качестве примера личность представителя серебряного века русской литературы, символиста, Валерия Яковлевича Брюсова. Он во-многом, гениален, одарён наследственно и, разумеется, не без личных психопатологических отклонений. Специфика поведения В.Я.Брюсова напоминает аутистический склад поведения (Эйген Блейлер под аутизмом понимает из тяжёлых симптомов шизофрении – аутизма – проявления инфантильных наклонностей, помогающих отгородиться от факторов окружающего мира, которые ему не импонируют, с помощью фантазий и галлюцинаций). Скорей всего, у него был Синдром Аспергера, где интеллект не страдает, изменения оцениваются, как специфика личности и не мешает профессиональному развитию и социальной адаптации. Скорей всего, этот синдром был и у Андерсена.

Проблема книги «Гениальность и помешательство» Чезаре Ломброзо в том, что в большинстве случаев те фамилии, которые он называет, как гениев, нам, современному читателю, практически неизвестны. А тех, которые известны нам, он, разумеется, не знает.

У Ломброзо важна идея, что среди людей существуют два лагеря – один – связанный с индивидуальным поведением, к ним относятся гении и помешанные, второй – средний, усреднённый, ничем не выдающийся человек. Именно о таких, средних, людях, И.Ф.Моргенштерн в 1908 году написал книгу «Почерки у псевдолюдей» – таких бы мы сегодня назвали «инстаграмщиками1». В ней он говорил о том, что есть люди, которые создают что-то новое, а есть люди, которые пробуют казаться оригинальными, но таковыми не являются. Почему он их называет «псевдолюди»?

Согласно Ломброзо, для гениев характерна особая чувствительность, они как губка впитывают всю эмоциональную информацию, тонко чувствуют, осязают, отсюда часто они – несдержанные, экзальтированные, ранимые.

Также, у них очень высокая работоспособность. Но после такой активности и работоспособности закономерно случается «откат», что свойственно для типичных творческих личностей, – резкий спад активности, депрессия, иногда даже тенденция к суициду. Сильные перепады настроений, циклотимность по К. Леонгарду.

В своих лекциях, посвящённых психологическому анализу литераторов, я рассматривал три основных сферы жизни человека, с позиции которых его надо анализировать.

Первое – человек в своём творчестве, лирический герой.

Второе – человек, как профессионал,

Третье – человек в жизни, его специфика отношения к другим людям, общение, поступки.

Эти очень разные сферы. Наивно полагать, что А. С. Пушкин или М.Ю.Лермонтов были настолько идеальными и гениальными людьми, что вам было бы приятно с ними общаться.

Можно посочувствовать окружению С.А.Есенина, или В.В.Маяковского. Правда, трудности жизни с Есениным многие, преданные ему женщины принимали не как муку, а как служение гению (Г.А.Бениславская, С.А.Толстая).

У гениев подвижная нервная система, повышенная эмоциональность, откуда любые жизненные неурядицы или невзгоды они воспринимают и переносят обострённо болезненно. Они плохо уживаются с людьми.

Это очень специфическая черта большинства гениальных людей – они не социабельны, не приспособлены к нормальному функционированию, и поэтому часто оказываются одиноки в жизни. Ну и, наконец, еще одна черта, которая, казалось бы, положительна – гении опережает свое время как минимум на несколько десятилетий, иногда на столетия, и люди, которые будут жить после них через несколько поколений, безусловно, будут им благодарны.

Но им не будут благодарны те люди, которые жили с ними в одно и то же время, рядом с ними. Потому что это всегда проблема, это всегда очень серьезные особенности, которые можно назвать странностями, отклонениями, нюансам.

Для кого-то проблема – простой булавочный укол, но для гениального он превращается в удар кинжалом. Гений не адаптирован к обыденной жизни, он близок к «зоне риска», «зоне отклонения».

У гениев часто хорошо развита антиципация. Это способность чувствовать, осязать связи, логические конструкты между разными сторонами и элементами жизни. Один раз увидев, гений целиком воспринимает структуру или систему, слышит музыкальное произведение, видит суть происходящего, находит закономерности. Эта способность уникальна – интуитивно увидеть целостность в единичных элементах.

Аккуратность, острая память, обострённое восприятие, твердость характера, прилежание, усидчивость, но чаще всего это творческость.

Что лучше, гений или талант? Что мы можем развить у человека, а что развить не получится, и придётся довольствоваться тем, что есть, и с этим нужно будет смириться. Талант всегда можно развить. Гениальность же пробивается сразу, быстро, это некий вирус, благодаря которому человек создает, но он является бедой для себя, бедой для своего окружения, но является большим плюсом для будущих поколений.

Гениальность с трудом поддаётся конкретным измерениям. Гениальный человек создает радикально, принципиально новое. Поэтому под общепринятые стандарты или конструкты он вписывается с трудом. Мало того, один из довольно гениальных людей, а именно Вильгельм Оствальд, автор одноименного цветового круга, нобелевский лауреат по физической химии, писал, что гениальность – это самостоятельность мышления плюс способность наблюдать факты и извлекать из них правильные выводы.

Оствальд был максимально необщителен. Он нанял личного секретаря, расположил его в соседней комнате, но общался с ним при помощи жестяного ведра. В это ведро он кидал отдельные листы, отдельные документы, которые нужно было подписать. Это ведро передвигал за дверь, но с самим секретарем лично не общался.

Когда речь заходит о теориях, объясняющих природу гениальности, мы сталкиваемся с множеством разнообразных подходов, каждый из которых предлагает уникальную перспективу на это загадочное явление.

Первый подход – патологическая теория, связывающая гениальность с безумием. Она открывает нам двери в мир творчества выдающихся деятелей культуры: художников, писателей, музыкантов. Нередко мы наблюдаем, как творцы находятся на грани полного безумия, создавая при этом произведения, что выходят за рамки обычного восприятия. Их состояние, близкое к полубезумному, позволяет им заглянуть в глубины человеческой души и создать нечто большее, нежели простые образы, до которых никогда не дотянутся их среднестатистические сверстники.

Второй подход, психоаналитическая теория, рассматривает творчество как сублимацию, что в буквальном переводе с латинского означает «возгонка». Согласно этой теории, психические защиты и внутренние конфликты становятся катализаторами для самовыражения. Не реализовав себя в одной сфере, человек начинает искать пути для проявления своих способностей в других областях, превращая внутренние переживания в творческие произведения.

Третий подход- акцентирование внимания на качественном превосходстве. Здесь гениальность определяется как обладание креативным интеллектом, способностью создавать поистине новое и оригинальное. В этом контексте гениальные личности выступают как арбитры новаторства, открывающие горизонты, ранее недоступные человеческому сознанию.

Четвёртая теория – классическая, основанная на количественном превосходстве. В ней гениальность понимается как достижения верхнего предела способностей, присущих многим, но лишь единицы способны довести свои таланты до максимального выражения. Это своеобразный предел, за которым начинается истинная гениальность, недоступная среднестатистическому человеку.

Таким образом, каждая из этих теорий по-своему освещает сложное полотно гениальности, позволяя нам лучше понять, как и почему некоторые индивидуумы способны творить так, как никто другой.

Гений живёт и действует, движимый интуицией или даже инстинктом, словно внутренний компас указывает ему путь, которого остальные не способны увидеть. В своих размышлениях о природе гениальности, О. Вайнингер утверждал, что для гениальных людей прошлое и настоящее сливаются в единое целое. Это означает, что они живут сразу в нескольких временных реальностях, погружаясь в поток времени, не ограничиваясь жесткими рамками исторических эпох. Такое определение, будоражащее воображение, побуждает нас задуматься о многослойности человеческого опыта.

В своих лекциях по психологии времени я часто говорил о необходимости интеграции всех трёх временных модусов – прошлого, настоящего и будущего. Мы должны научиться принимать себя во всей полноте, осознать взаимосвязь этих времён, и именно в этом процессе мы начинаем постигать свою истинную сущность. Вайнингер предлагает углубиться в этот вопрос, утверждая, что гением следует считать того, кто живёт в сознательной связи со Вселенной. С точки зрения Вайнингера, только гениальное является истинным и божественным в человеке, и эта убежденность придаёт его словам особую весомость.

Однако с даром гениальности приходит и тяжесть страдания. «Гений страдает больше всех, потому что он страдает во всем и со всем. Но сильнее всего он страдает от своего сострадания», – пишет Вайнингер, подчеркивая свою личную борьбу. Эти слова пронизаны глубокой чувственностью, ведь гениальность воспринимается не только как дар, но и как бремя, чреватое страданиями, проистекающими из понимания и любви ко всему сущему.

Кроме того, по мнению Вайнингера, гениальный человек – это целостная личность, которая включает в себя множество других людей, множественность связей и эмоций. Эта идея перекликается с мыслями Уильяма Джемса, который, размышляя о природе личности, утверждал, что она представляет собой совокупность всех тех людей, с которыми мы взаимодействуем на протяжении жизни. Чем больше людей мы вмещаем в своё «я», тем более сложной и богатой становится наша личность.

Ключевым в понимании гениальности является осознание того, что гениальный человек часто оказывается токсичным как для себя, так и для своего окружения. Создавая свои шедевры, он нередко вступает в конфликт с близкими, становясь источником проблем, что приводит к душевным мукам и изоляции.

Мне бы не хотелось, чтобы в обществе было много гениев, так их изобилие, и, как следствие – неуправляемость и своенравство- могут погрузить мир в хаос и анархию. К счастью, природа наделила нас балансом – гармонией между гениями и обычными людьми. Гении способны создавать радикально новое, и их присутствие может оказывать вдохновляющее влияние. Они открывают двери в неизведанные миры, наполняя жизнь новым. Однако вместе с тем они зачастую становятся источником беспокойства для общества, ведь пытаясь интегрироваться в социум, проявляют трудности и своеобразие, что делает их сложноуправляемыми.

Такой тип личности склонен к отклонениям, порой даже к самоуничтожению, поскольку их внутренние противоречия могут довести до крайностей. Гениев следует ценить и любить, но, как говорит народная мудрость, иногда лучше держать дистанцию – «родственников нужно любить, и чем дальше, тем сильнее». Общение с этими личностями может привести к множеству уникальных воспоминаний и жизненного опыта, но, вероятно, этот опыт будет двойственным и противоречивым.

Гениальность приносит наибольшую пользу обществу чаще лишь в следующих поколениях. Видение мира гениями зачастую отличается от обыденного. Они рассматривают действительность с необычной точки зрения, проявляя высокую креативность и нестандартное мышление. Однако их путь, как правило, вымощен терниями, полон страданий и внутренних конфликтов, что делает их жизненные истории не только захватывающими, но и трагическими. Таким образом, они становятся не только создателями нового, но и носителями бесценных уроков о сложности человеческой природы.

Резюмируем.

Гениальность – это сложный и многослойный феномен, который требует исследовать на разных уровнях: от первичных задатков и способностей до их развития в таланты и гениальность.

Несмотря на свои недостатки, гениальность позволяет человечеству двигаться вперёд, создавая уникальные достижения, которые становятся наследием для будущих поколений.

Гении наделены исключительными способностями к наблюдению и концентрации. Они способны замечать детали и нюансы, которые другие могут игнорировать, и это качество позволяет им глубже понимать свою область интересов.

В творческом мышлении, гении часто подходят к задаче с необычной стороны, создавая оригинальные решения и идеи. Они способны комбинировать различные знания и навыки, чтобы создать что-то новое, что может оказаться решающим в их деятельности.

Гениальные люди, как правило, имеют непрерывное стремление к обучению и совершенствованию. Это постоянное желание развиваться и расширять свои горизонты является неотъемлемой частью их уникальности. Здесь гениальность близка к определению «самоактуализированная личность» – максимально выраженная способность высоких достижений в разных сферах жизни и деятельности.

Многие гении обладают высокой эмоциональной устойчивостью, что позволяет им справляться с неудачами и принимать критику. Это качество помогает им продолжать двигаться вперёд, несмотря на трудности.

Гениальные личности нередко отличаются от большинства людей своей оригинальностью и иногда даже эксцентричностью. Это может привести к конфликтам с социумом, который не всегда готов принимать нестандартные идеи и подходы. Однако именно эта необычность делает гениев значительными фигурами в истории.

Многие гении стали катализаторами для важных социальных изменений и научных открытий, которые изменили ход истории. Их идеи, часто воспринимаемые как революционные, могли вызывать споры и обсуждения, но впоследствии приносили огромные плюсы обществу.

Несмотря на свои достижения, многие гении сталкиваются с чувством изоляции и непонимания. Общество может воспринимать их как «белых ворон» и не всегда готово признать и поддержать их исключительность.

Наследие гениев – не только их изобретения и открытия, но и философские идеи, литературные произведения и другие достижения, которые продолжают вдохновлять следующие поколения.

Давайте погрузимся в увлекательный мир биографий тех, кого смело можно назвать творцами: поистине талантливыми личностями и даже гениями. Тут, на пересечении судеб и идей, сами определяйте, кто из них талант, а кто – загадочный гений, как доброго, так и злого свойства.

Моя цель – показать их не абстрактными фигурами, а живыми, дышащими существами, со своими нюансами и странностями, со сложными путями, которыми они шли в жизни. Эти истории – не просто перечень достижений, но полотно, на котором нарисованы их надежды, страхи и увлечения. Позвольте им заговорить, чтобы мы могли лучше понять, что лежит в основе их таланта и гениальности.

Уильям Джемс: в поисках самоидентичности и целостности

Уильям Джемс (1842 – 1910)

Наш герой – противоречив, даже иногда спорен. Неоспоримо одно, перед нами – классик американской психологии конца XIX века, мыслитель, философ, психолог, врач, художник. Британский математик, Альфред Уайтхед, автор «Философии процесса», писал, что в мире были четыре мыслителя, внёсших значительный вклад в создание философии, как системы – Платон. Аристотель, Лейбниц и Уильям Джемс. Обычно, психологи периода конца века девятнадцатого – из Германского Союза. Герман фон Гельмгольц, автор акустического резонанса, Вильгельм Вундт, создатель экспериментальной психологической лаборатории, от него начался отсчёт психологии, как науки – с 1879 года, Лейпциг, Герман Эббингауз, исследователь памяти человека. Германия в конце века девятнадцатого – ведущая страна, где активно развивается психология. И здесь – Американские Соединённые Штаты, очень неординарный человек – Уильям Джемс.

В курсе своих лекций «Великие люди и их окружение», Джемс писал, что гениев следует воспринимать, как «спонтанные мутации», данность, с которой надо смириться. Согласно его воззрений, у людей наличествует восприимчивость личности к исторической эпохе, историческому моменту, и гений, чувствуя эти изменения, оказывается способным стать вдохновителем и инициатором исторической эпохи, а в ряде случаев, привести людей к гибели. Много позже, Л.Н.Гумилёв, характеризуя пассионарных типов, напишет, что у них нет этической составляющей, то есть, пассионарен как гениальный учёный или политик, так и военный преступник или убийца, чьи деяния оказывают на общество влияние. Возвращаясь к Джемсу, гений чувствует требования исторической эпохи, равно, как у Курта Чампиона Тойча, жертва притягивает агрессора, и, включаясь в этот процесс, развивает его. Джемс прожил довольно насыщенную, любопытную, интересную жизнь. В ней он себя раскрывает полностью, загадочный, гениальный и противоречивый.

Давайте, в преддверии нашего исследования, обозначим важное правило – перед тем, как изучать концепцию и теорию исследователя, вначале изучим его биографию, ибо в ней – максимум подсказок с точки зрения контекстов и объяснений всех теоретических обоснований, благо, ни один человек не ушёл в своих изысканиях дальше собственной биографии. Итак, на свет он появился 11 января 1842 года в Нью-Йорке, в отеле «Astor House». Его семья была довольно зажиточной, отец – успешный коммерсант, дед – выходец из Ирландии.

Через год на свет появится его брат, будущий писатель, Генри Джемс. Думаю, его книги кто-то из вас читал или, возможно, как минимум, видел – романы «Послы» и «Женский портрет». Стиль изложения очень напоминает стиль британского писателя Джона Голсуорси. Родители братьев Джеймса и Генри богаты и известны, отец был заинтересован в том, чтобы сыновья получили качественное образование. А учитывая то, что он не считал американское образование таковым, то сделал всё. чтобы дети имели возможность учиться в школах разных стран – для лучшего усвоения иностранных языков и возможности получить максимум от разных систем образования. Так, Джемс учился в Англии, Германии, Франции, Италии, Швейцарии и в Соединённый американских штатах. Итог – хорошее знание иностранных языков, любовь к путешествиям. Он рос довольно любопытным ребенком. С детства чувствовал какую-то особую страсть к поиску. Искал себя, но в том-то все и дело, что найти себя целиком не мог.

Ему было свойственно увлекаться со всей страстью, и вдруг – горько разочаровываться. Уход. Потом возвращение к следующей какой-то теме, направлению, науке, виду искусства. И… Очередное разочарование. Так на протяжении всей его жизни. Подобные перепады были и в личной жизни, и, как вы догадываетесь, его супруге несколько не повезло быть женой гения. Базовая проблема, с которой Джемс оказался связан с юности – проблема самоидентичности. Его брат был более уверенным – перенявшим отцовскую деловую хватку, а Джемс был в мать – склонный сомневаться, иногда – бояться (и здесь он очень похож в своих страхах на Н.В.Гоголя).

Следуя биографии Уильяма Джемса, мы видим, что это человек, который всю жизнь пытался найти самоидентичность. К сожалению, своей судьбой он доказал, что ее не нашел. Но в то же время, одна из его замечательных книг – «Основы психологии», (переведённая на русский язык в 1911 году и изданная в Петербурге) – стала несомненной классикой. Когда Джемс её завершил, то записал в своём дневнике: – «Теперь я понял две вещи. Первое – психологии, как науки – не существует. Второе – Джемс – бездарь…». Тем не менее, книга доказала обратное, она живет, и считается классическим учебником по психологии, которая воспитала не одно поколение психологов, не только американских, не только немецких.

Язык Джемса отличается от сухого научного повествования, и мы словно слышим его голос, он звучит, как доказательство того, человек не умирает и продолжает жить в своей книге. Язык его отличается чёткостью формулировок. Он – человек, который был отнюдь не чужд тому, что мы бы с вами сейчас назвали непознанным или парапсихологией. Он увлекался спиритуализмом. Для Вильгельма Вундта спиритуализм – занятие сомнительное, им могут увлекаться, допустим, писатели, например, А. Конан-Дойл, но уж явно не учёные, тем более – психологи. Правда, и сам Джемс по поводу Вундта тоже отзывался несколько своеобразно. Так, в одном из своих писем периода середины 50-х гг. XIX века, он написал, что будет посещать лекции «какого-то Вундта».

Чтобы вы поняли, как Вундт выглядел и какой у него был характер, вот несколько штрихов. Внешне в тот период он напоминал российского актёра Александра Артёмовича Адабашьяна, когда он играл Берримора в «Собаке Баскервилей». Берримор, кстати, фамилия реальная. А. Конан-Дойл, разыскивая новые сюжеты, встретил эту фамилию среди жителей городков болотистой местности графства Девоншир, где в романе и разместил замок Баскервилей. Вундт был невысок, 1 метр 62 см., очень стеснялся своего роста, в силу чего подкладывал в ботинки деревянные вставки, чтобы казаться выше. По воспоминаниям студентов, когда он заходил в аудиторию и шёл к кафедре, практически не сгибал ноги и громко стучал каблуками. Любил ходить во всём чёрном (чтобы визуально казаться выше). В общем, Джемсу он не понравился, этот «какой-то Вундт». Через 20 лет Джемс писал о Вундте так – он не гений, он просто университетский профессор, который обязан все знать. Посмотрите, все равно чувствуется, что к Вундту Джемс неравнодушен, они взаимно друг к другу несколько предвзяты – что это, ревность или любовь критиковать друг друга.. Важно другое. Перед нами – две крупнейших фигуры девятнадцатого века в психологии, которые во-многом, друг другу противоречат.

Итак, Джемс учится – и это уже перфоманс. Обучался он в нескольких школах, причём, в разных странах. Его отец настолько обеспечен, что может это позволить. Уильям периодически просит отца, чтобы его перевели учиться в колледж в другую страну, но и там ему быстро становится скучно и неинтересно. Джемс учился помимо Американских штатов в Великобритании, Италии, Франции. Нигде себя толком не находил, каждый раз уставал, возвращался на родину, но снова начинал эти бессмысленные путешествия. Как можно убежать от собственной Тени? Но молодой Уильям считал, что это возможно… Итак, учился он в разных местах. И сразу возникает вопрос, кто он? Где он чувствовал себя собой? Где ему было гармонично? Ответ прост – его гармония – в вечном поиске и самокопании, даже особом каком-то удовольствии от обесценивания всего, что он делает. И, ввиду того, что признаться себе в этом он не может, он и проецирует своё недовольство на школы, города, страны. Но это только начало. Благо, средства у отца позволяли вполне следовать желаниям сына, и Джемс многое видел в разных странах в юные годы.

В период 1852 -61 гг. Он учится в школах в Нью-Йорка и ряда европейских стран. Также берёт уроки живописи. В восемнадцать лет решает стать художником. Целых шесть месяцев учится в мастерской Уильяма Ханта в Ньюпорте, но понимает, что таланта недостаточно, и приходит к выводу, что живопись – это бумагомарание. Ему не хватало усидчивости и терпеливости. Как только он терял вдохновение, то разочаровывался в очередном увлечении. Поэтому, толком, живописцем он не стал.

Тогда он предпринимает следующий шаг. Отец его увлёк химией. Джемс поступает в научную школу Лоуренса при Гарвардском университете. У него дома было много, как он называл, волшебных препаратов, смешивая которые, можно было совершать химические опыты. Поэтому, к сожалению, как он сам потом описывал, его одежда часто была в пятнах и гари. А если честно – много строгих требований, предъявляемых к работе в лаборатории. Естественно, химиком он тоже не стал. Он это объяснил так – надоело. Ухудшается здоровье, нет уверенности в себе, тревожность Джемса повышается. Поэтому (не ищите логики в его поступках), он поступает на медицинский факультет. Всё это происходит в период 1861 – 68 гг.

О врачебной стезе подробно рассказывал А. Конан-Дойл – это перегрузки, проблемы с практикой – либо она бесплатна, либо её нет вовсе, так как зажиточные пациенты ходят на приём к известным врачам. Впрочем, Джемса это не беспокоит, средства в семье есть, он обеспечен, даже если какое-то время не будет работать. Итак, он становится медиком, но проходит некоторое время и Джемс пишет что занятие медициной – это, по сути, шарлатанство, так как «надежда, которую врач вкладывает в голову пациента на самом деле не стоит тех средств, которые пациент тратит на услуги врача». Впрочем, медицинскую школу оканчивает и получает диплом врача. Но по профессии не работает. Забросив врачебный диплом, он становится ассистентом зоолога Луи Агасси, и присоединяется к экспедиции по сбору коллекции животных бассейна Амазонки в Бразилии. Впрочем, вскоре он пишет: «Я создан скорее для размышлений, чем для активной деятельности» – ему не нравится заниматься скрупулёзными классификациями, и вообще с этого периода его отталкивает любое экспериментирование. Джемс жалуется на депрессию, бессонницу, проблемы с ЖКТ, боли в спине, ухудшение зрения. Вот до чего доводит зоология… Тогда он едет в Германию, где в Берлинском университете начинает читать лекции по психологии. Первая лекция по психологии, это биографический факт, на которой побывал Уильям Джемс, была его собственной лекцией – он читал курс «Психологии» своим студентам.

Уже потом были лекции Вундта – из чего делаем вывод, что работ Вундта он на тот момент не читал, но был в курсе о его существовании.

Он в депрессии, ничто его не радует, и он пишет, что если дотянет до весны, то будет учиться психологии у Гельмгольца. Он выжил. Период 1869 – 72 гг. был для него периодом глубокой депрессии, и тогда он находит выход. По возвращению в Америку, в Гарвардском университете, Уильям Джемс увлекается философией, и здесь оказывается довольно успешен. Он любит абстрагироваться и смотреть на ситуацию со стороны. Он всю жизнь так себя и вёл – смотрел на происходящее со стороны. Со многим не соглашался только потому, что боялся потерять себя. Если ты с чем-то согласишься, ты теряешь себя. Интересное умозаключение.. Психологом Джемс стал как-то случайно. В 1869 году Джемс получает учёную степень доктора медицины. В это же время он начал серьёзно задумываться о самоубийстве. У него начались панические атаки, был период, когда он боялся выходить из дома. Спасением для него стала философия Шарля Ренувье о свободе воли, она сильно повлияла на его мировоззрение. Суть книги такова: первым актом свободной воли должна быть вера в ее существование. А если появляется вера, то именно она может помочь спастись от депрессии. В 1872 году он принял предложение преподавать физиологию в Гарварде.

С 1872 по 1878 гг. он преподаёт в Гарвардском университете на кафедре физиологии, а затем становится ассистентом на кафедре философии. Первый курс лекций по психологии Джемс назвал «Об отношениях между физиологией и психологией», читает его он в Гарвардском университете в период 1875 – 76 гг. Считается, что Джемс по образованию врач, если верить диплому. Но, правда, медики ни за что с этим не соглашаются, называя Джемса философом и психологом. Психологи, в свою очередь, говорят, что Джемс – это врач и философ. Философы же говорят, что Джемс это психолог и врач. Так кто Вы, мистер Джемс?

С 1878 по 1890 гг. он пишет свои базовые работы по психологии, читает много лекций по философии и психологии, а в 1892 году в Гарварде организует первую американскую лабораторию прикладной психологии. Заметим, что его оппонент – Вильгельм Вундт, лабораторию экспериментальной психологии открывает в Лейпциге в 1879 году. Книги Уильяма Джемса – это особое наследие. Они не утратили своей актуальности для практических психологов. некоторые из них:

«Беседы с учителями о психологии»

«Зависимость веры от воли»

«Прагматизм»

«Психология»

«Основы психологии»

«Вселенная с плюралистической точки зрения»

«Введение в философию»

«Многообразие религиозного опыта». Книги его яркие, интересные, написанные понятным языком и более напоминающие беседу с читателем, чем классические учебники.

Я бы вам очень рекомендовал почитать его «Основы психологии» и «Многообразие религиозного опыта».

В 1878 году Джемс подписал договор с издателем на написание книжки «Основы психологии» за несколько месяцев до своей женитьбы. И писал её… порядка двенадцати лет. Причина проста – он обожает путешествовать. Итог – работа затягивается. А когда он завершил эту книгу, то обвинил себя, и в письме издателю написал, что книга слишком жидкая, слишком хлюпкая. Вильгельм Вундт, с ревностью относящийся в Джемсу, написал ему, что это – замечательная книга, но это – литература, а не психология. Мне кажется, они друг друга «троллили». Они друг друга «любили» – два оппонента, два основания фундамента будущей психологии.

В 1878 году Джемс женится на Элис Хоув Гиббенс. Супруге его не слишком повезло – она выходила замуж за мужчину, но не за гения… Джемс привык к одиночеству, он уставал от общения с женой. А когда родился первенец, это выбило его из колеи, и он уехал на месяц на природу. Он сбегал от семьи, наслаждаясь одиночными прогулками на природе. Затем – писал жене покаянные письма, и она его прощала. А когда родился его второй сын, Джемс не выдержал, и не год уехал в Европу, где переезжал из города в город по нескольким странам, словно запутывая следы от возможных преследователей. Так, приехав в Венецию, Джемс в письме сообщает жене, что полюбил итальянку, это ничего. «Ты привыкнешь к моим увлечениям» – пишет он. Логика его такова: благодаря своей жене он научился любить других женщин, она для него – муза в его похождениях.

Впрочем, любовь к юной итальянке через несколько месяцев сменилась сожалениями и чувством вины, и Джемс в очередном письме жене объясняет свои увлечения теперь так: причиной его романа была.. тоска по дому. Далее в письме он просит у жены разрешения вернуться, а также просит, чтобы она сняла для него квартиру недалеко от их дома, чтобы он мог видеться со своими детьми. Вернувшись в Америку, в Гарвард, он продолжает преподавать, в 1885 году становится профессором философии, а в 1889 году – профессором психологии.

Состоялось наконец в эти годы и его личное знакомство с Вильгельмом Вундтом, который произвёл на него вначале приятное впечатление. Но ненадолго. Джемс в жизни был большим прагматиком. И в своей книге «Многообразие религиозного опыта» он затрагивает следующие вопросы: В чем суть религии? Зачем она нужна? И отвечает на них так. Религия нам нужна для того, чтобы дать человеку гармонию. Только разные религии дают разную гармонию. И значит здесь мы должны определить для себя, какая религия для нас должна быть в некотором приоритете.

Еще один очень важный момент: кто должен рассказывать подрастающему поколению о разных религиях? Так, Ж.Ж.Руссо, ладанку с которым на своей шее вместо креста начиная со второго (заочно – интерновского) курса университета и до смерти носил граф Л.Н.Толстой, в своей книге «Эмиль, или о воспитании» – предлагал, чтобы по достижении шестнадцатилетнего возраста о религиях молодым людям рассказывал воспитатель, а затем они сами должны выбрать ту религию, которая им более близка. То есть, религию не навязывают, сам человек выбирает для себя свою веру и религию. Но Джемс какой-то одной религии не останавливался. В частности, он говорит, что католицизм дает человеку успокоение, кальвинизм наоборот заставляет душу метаться что ли в поисках себя, но в то же время, это тоже гармония. Это размышления химика. А если материализм объясняет мир так, что мне в нем плохо, то мне такой материализм не нужен – пишет он. Теперь становится понятным, почему Вундт настолько сложно относится к Джемсу – если материализм (подразумеваем, Вундтовское объяснение мира) объясняет мир так, что мне у него плохо, мне такой материализм не нужен.

Очень важный вопрос для него – проблема сознания. Что нам дает сознание? Оно позволяет успешно приспособиться и адаптироваться к этому хаотичному миру.

Когда у человека есть какая-то вера или какое-то спокойствие, он гораздо более спокойно будет воспринимать все, что происходит в мире. Джемс писал, что есть единожды рожденные люди – это люди, которые живут с единством природы. И дважды рожденные люди. Это те люди, которые этого единства не испытывают. Что такое мир? Задача психолога – не изучать мир таким, каков он есть, а изучать то, как мы этот мир воспринимаем. Эта проблема потом в социальной психологии будет подробно рассмотрена, уже в ХХ веке. Мы должны изучать то, что нам позволяет воспринимать этот мир так, чтобы мы чувствовали себя в нем дома. То есть, психолог должен заниматься тем, что может адаптировать нас и наши мысли к этому миру. Джемс пишет, что «индивидуальность покоится на чувстве тайны». Темные, слепые схватки характера представляют единственные в мире точки, где мы касаемся непосредственно текучей реальности. И благодаря ей познаем мир. Текучая реальность. Так было с ним в течении всей жизни – вечный поиск себя, вечный поиск истины, той самой истины, которая для нас является более значимой.

Как же он выглядел, Уильям Джемс? Небольшого роста, сухощавый, энергичный, живой, непоседливый. Любил улыбаться, а его голубые глаза сияли в такие минуты под густыми бровями. И сложно было угадать в столь уверенном и располагающим к себе человеке натуру столь мятущуюся. В эволюционной классификации групп крови, Пошитаке Наоми так характеризует носителя четвертой группы крови: Группа крови AB (IV) Эмоции и чувства берут верх над здравым смыслом и расчётом. Мыслители. С трудом принимают решения. Уравновешены, но иногда бывают резки. Больше всего конфликтуют сами с собой. Характер самый спокойный среди представителей всех групп.

Эволюционное происхождение Тип появился как результат слияния чувствительных и раздражительных людей, имеющих вторую группу крови, и уравновешенных, сосредоточенных, устойчивых представителей человечества с третьим типом. В результате этого получился одухотворенный, многогранный, но порой распыляющийся человек, который пытается объять необъятное.

Психологический портрет Гуманист. Управляем, рационален, коммуникабелен, весьма популярен в обществе, разборчив во всем, подчас чопорен, втайне нерешителен. Спокойный, уравновешенный, в его обществе всегда комфортно, он пользуется заслуженной любовью окружающих. Может мастерски развлекать других, но в то же время справедлив и тактичен по отношению к людям, находящимся рядом с ними. Порой бывает резким, колеблющимся при принятии любого рода решений и находится в постоянных внутренних конфликтах с самими собой.

Это описание очень похоже на характер Джемса. Можно предположить с высокой степенью вероятности, что у него была эта группа крови – внешняя гармония и внутренние разрывающие противоречия. В период 1890—1910 гг Джемс работает над усовершенствованием своей философской системы. В 1890 году он признан ведущим американским философом, в этом же году он выпускает труд «Беседа с учителями» – вообще это первый учебник по тому, что в ХХ веке будет называться «педагогическая психология» – применение методов психологии в процессе обучения. В 1895 году, в возрасте 53 лет, Джемс влюбляется в выпускницу колледжа Полин Голдмарк. Ей 21 год. «Я совершенно обезумел», – писал он другу, – будь я молод и свободен, эта любовь могла бы перерасти в глубокое чувство». Они общаются, и, через три года, заядлый альпинист, Уильям Джемс совершает поездку в горы Адирондак с друзьями, среди которых была и Полин. Джемс был взволнован её присутствием, он плохо спал перед встречей с ней, был переутомлён. Случился первый сердечный приступ. А на следующий день, Джемс уже демонстрировал Полин свою силу и отвагу – нёс своё туристское снаряжение и снаряжение Полин на себе. Случился второй удар. В 1910 году Джемс умирает, вернувшись из очередного путешествия в Европу. Насколько противоречива эта личность. Насколько много в ней поиска: постоянный поиск и страх совершить выбор. Думаю, женщины, прочитав его биографию, станут относиться к нему настороженно. Но не забывайте, перед нами – гений.

Давайте рассмотрим основные положения теории Джемса. Что такое личность? Личность Джемс делит на следующие элементы.

Первое. Это личное «Я». К личному «Я» относится одежда. Если я одеваю не свою одежду, то я становлюсь не самим собой. Откуда его аналогия с карнавалом? На карнавале человек становится другим, он играет другие роли. Если женщина одевает мужскую одежду, мы часто в этом можем увидеть некоторый героизм, например, кавалерист – девица Надежда Андреевна Дурова.

А уже в ХХ веке – в ряде случаем – мускулинность или безвкусицу. Но в веке XIX? Женщина в военной форме – это сразу героизм. Если же мужчина одевает женскую одежду, то у нас получается карнавал. Это смешно. Джемс приводит еще один пример. Если офицер очень провинился, и с него срывают знаки отличия с его формы, то это считается, что он меняет свой статус. То есть, если мы видоизменяем нашу одежду, допустим, с офицера срывают погоны или награды, это означает, что вроде бы, меняется только одежда, но на самом деле меняется личность. Сюда же относится и процедура лишения дворянской чести в Российской империи, когда над бывшим дворянином ломали над его головой его шпагу. Еще один пример – средневековый Китай. Сложная кастовая система. Каждое из сословий не имеет права носить одежду другого сословия, другой касты. Если человек одевал костюм не своей касты, его должны казнить. В принципе, это логично для средневековья. И при этом, меняется статус человека. Вспомним средневековую обувь. Со странными для нас, носами, которые загибались и прикреплялись к коленям, чтобы было удобнее ходить. При чём, чем выше статус человека, тем длиннее должны быть носы у обуви (в нашей речи закрепилась идиома «широко шагать» – она напрямую связана с длинными носами средневековой обуви). Сейчас это выглядит как минимум смешно. А если у человека носы обуви небольшие, значит он имеет низкий статус.

Или вспомним венецианский карнавал, где скрывается целиком все лицо или часть лица фарфоровой или из папье-маше маской. Самое интересное, человек, одевая маску перестает быть самим собой. Он теперь играет роль той маски, которую одел. Итак, первое – это наша одежда. Есть одежда, которая нам нравится.

Второе «Я» – это домашний очаг.

Если у человека есть дом, то это часть его. Если он теряет свой дом, теряет домашний очаг, он теряет себя.

1987 год, город Спитак, Армения. За две минуты был уничтожен город из-за землетрясения. Люди лишились крова, родственников, близких. В советское время это был на тот момент исключительный случай, исключительное событие. Потом мы это видели неоднократно.

В 90-е годы ХХ в, и в нулевые годы века нынешнего. Человек, который теряет кров, теряет себя. Джемс особое внимание уделяет жилищу, в котором мы живем. Как человек его создает, как он его постепенно начинает обживать.

Третья часть личности – это плоды творчества. Если человек лишается плодов своего творчества, он теряет себя. Вспомните Мастера в «Мастере и Маргарите» М.А.Булгакова – сжигая свою книгу, герой становится.. никем. Он утрачивает себя.

Вспомним подобную ситуацию с Н.В.Гоголем, который сжёг свой труд. Замечательно о Гоголе пишет Владимир Владимирович Набоков в лекциях по русской литературе. Что Гоголь был гениальным писателем, но он все время пытался оправдать себя. Как только он что-то напишет, он пытается объяснить, зачем он это сделал, и оправдать себя во всем. Это даже не перфекционизм, а некий детский страх, что ты сделаешь что-то не так, и тебя неправильно поймут. И, скорее всего, именно второй том «Мёртвых душ» и постигла участь этого желания довести работу до абсолюта, чтобы тебя поняли правильно.

Здесь замечу, что гений творит по наитию и не знает, зачем он это делает. С Н.В.Гоголем это очень заметно.

Следующая часть личности – наши близкие, наше окружение. Почему наши близкие являются частью нас? В первую очередь, потому что их беда, волей-неволей становятся нашей бедой. Это во-первых.

А во-вторых, слишком большое влияние они могут оказывать на нас.

А если, допустим, человек беспризорник? Есть у него близкие? Могут быть. Это – люди из его социального окружения, которые могут стать для него близкими.

Следующая часть личности – это пространство вокруг меня. Это то пространство, в котором мы существуем. Если нас лишить этого пространства, мы начинаем вести себя по-другому, нам неуютно, непривычно, это может напрягать, раздражать, вызывать агрессию. Джемс гениально предчувствует то направление, которое будет, уже в ХХ века развиваться в психологии невербальных коммуникаций – проксемику, особенности учёта дистанции при общении с другими людьми.

Мы чувствуем себя личностью только тогда, когда мы общаемся с людьми на определенной дистанции. Если мы сменим эту дистанцию, мы будем чувствовать себя неуютно.

Американский антрополог Эдуард Т. Холл был одним из родоначальников в области изучения пространственных потребностей человека, и в начале шестидесятых годов он ввел термин «проксемика» (от слова proximity – близость). Его исследования в этой области привели к новому пониманию наших взаимоотношений с другими человеческими существами. Так объясняет специфику проксемики А. Пиз:

«Каждая страна представляет собой застолбленную территорию с четко очерченными границами и пограничными войсками, охраняющими эту территорию. Внутри каждой страны имеется еще одно территориальное деление в виде штатов или графств. Эти территории в дальнейшем делятся на еще меньшие, называемые городами, внутри которых имеются районы, состоящие из улиц, которые сами по себе представляют замкнутую территорию для тех, кто живет на них. Обитатели каждой территории объединены невидимым чувством приверженности своей территории, и истории o известно немало примеров, когда начинаются кровавые войны и убийства ради защиты своей территории».

Под территорией понимается также пространство, которое человек считает своим, как будто это пространство является продолжением его физического тела. Каждый человек имеет свою собственную личную территорию, которая включает пространство, окружающее его собственность, например, его дом, окруженный забором, машину во дворе, его собственную спальню, его личный стул и, как обнаружил Э.Т.Холл, он имеет также четко обозначенное воздушное пространство вокруг своего тела. Дистанция между общающимися зависит от отношений между ними. Э.Т.Холлом описаны четыре категории пространственной коммуникации. Указанные цифры являются средними, поскольку имеют свои вариации в различных культурах.