Главный. Том I. Модель базовой мотивации бесплатное чтение

Предисловие

Есть ли какая-то связь между фундаментальными законами природы и поведением человека? Как всё начинается? Почему что-то происходит и что-то не происходит?

Долгое время мне казалось, что я человек с очень организованным умом. Не таким организованным как, скажем, у состоявшегося ученого в естественных науках, но тем не менее достаточно организованным, чтобы видеть паттерны. В событиях, системах и людях. Я воспринимал свое внимание как нечто абсолютно объективное и то, что не фиксирует внимание – того не существует. Как и все современные люди, я совершил много ошибок и был увлечен иллюзией своей интеллектуальной красоты больше, чем практическим решением задач.

Очень часто я не видел свои ошибки, потому что всегда был внутри них. Внутри условной кастрюли с горохом, где горох – это внешняя среда, которая всегда будет динамично меняющимся миром. А кастрюля – это контекст жизни, знакомая территория, за пределами которой ничего не существует.

У меня было достаточно проектов. Достаточно для того, чтобы, по крайней мере, объемно видеть один и тот же процесс с разных сторон. Проекты были разные и по назначению, и по размеру, и по принципу управления, и по моей роли в них. Некоторые были совсем маленькие, другие были с бюджетами в десять цифр. В некоторых я был рядовым исполнителем, в некоторых первым руководителем, в других собственником.

Со временем я начал видеть, как некоторые непохожие ситуации в разных проектах и у разных людей сводились к полностью одинаковым процессам и результатам. Больше всего меня интересовал паттерн успешного проекта и паттерн провального. Мои проекты чаще были успешные. Но заниматься ошибками, со временем, стало не менее интересно чем заниматься самим проектом.  Имеющимися на тот момент знаниями, я старался выделить и формализовать причины этих ошибок и на это уходило неприемлемо много времени. В какой-то момент я понял, что можно бесконечно искать ответы путем проб и ошибок, перемешивая условный горох в моей кастрюли жизни, но по сути вообще ничего не менять.

Постепенно я смог ускорить этот процесс. Когда я видел какую-то проблему, но не понимал, как именно она возникла или решилась, я намеренно старался повторить её еще раз, чтобы уточнять, глубже исследовать причину и её жизненный путь. Намерено радикально менял свою специализацию и свои роли в проектах, старался максимально детально рассмотреть интересный мне процесс. Часто повторял конфликты чтобы лучше понять их природу. Часто делал что-то избыточно хорошо или неприемлемо плохо чтобы лучше изучить себя и людей.

Проходили годы, менялись проекты и люди. Одни знания приходили другие забывались. В каждый момент времени горох перемешивался, создавая иллюзию динамики и прогресса. Несмотря на все мои поиски и усилия на самом деле уже много лет ничего не происходило.

Одно из лучших решений того времени, было начать подробно описывать события, просто чтобы самому было удобно искать причинно-следственные связи, значительно размазанные во времени. И такой подход сработал. Чем детальнее я описывал процессы, тем проще их было анализировать, тем шире открывалось моё окно восприятия и тем очевиднее становился паттерн.

Мои записки однозначно показывали мне, что в одной и той же ситуации в разное время я принимал разные решения. Я был тот же. Ситуации были те же. Но решения иногда отличались диаметрально. Мне стало очевидно, что по какой-то причине, я в разное время видел одну и ту же ситуацию по-разному и мне стало очевидно, что сначала нужно разобраться с восприятием.

Исследуя процесс восприятия человека, я относительно долго открывал для себя феномен когнитивных искажений, известный в психиатрии и психологии добрую сотню лет. Оказалось, искажения начинаются в самом раннем детстве и, если не тренировать свое внимание, усложняются всю сознательную жизнь. Именно они делали так, что в одной ситуации я понимал, что нужно приблизиться к своему оленю так, чтобы поразить его наверняка, а в другой ситуации этот олень в моем сознании даже не существовал.

У каждого ребенка есть свои важные приметы, которые предсказывают будущее. Если утром по радио играла такая-то музыка или встал утром с постели с левой ноги – получу двойку в школе. Во сне выпадет зуб – кто-то умрет. Это пример искажений детского восприятия реальности, который может вспомнить каждый человек.

Иногда искажения перерастают в патологию. При таких патологиях человек начинает мыться по два часа утром и вечером, вводит в свою жизнь сложные ритуалы и всё это для того, чтобы быть уместным в своей неверной картине мира. Специалист, не думая скажет, что это классический пример ОКР1, но я, для простоты, приведу это как очень яркий пример искажения восприятия реальности.

Очень долго не было понятно, ставлю ли я верные вопросы и есть ли ответы на них. Возможно, мне повезло, возможно я прочитал правильные книги, возможно рядом со мной оказались правильные люди, и я погрузился в нужные конфликты. В какой-то момент я понял, что разыскиваемые мной ответы находятся в другом горизонте, далеком от горизонта моих вопросов. Как говорил дедушка Альберт: «Проблема не может быть решена в том же горизонте, в котором она была создана».

Когда человек идет по лабиринту Минотавра – это двумерное пространство принятия решений, внутри которого можно двигаться вперед-назад, вправо-влево и наугад практически невозможно найти выход. Это классический путь проб и ошибок, где найденный выход – это случайность. Не ясно, где выход, не ясно есть ли он, не ясно куда нужно идти и каких принципов придерживаться. Однако, посмотрев на лабиринт сверху, т.е. добавив еще одно измерение, ответ становится очевидным. Сам человек не меняется. Его опыт и знания не меняются. Третье измерение само по себе дает новую позицию наблюдателя. Возможность смотреть на лабиринт сверху, увидеть его целиком от начала до конца, дает гарантию выхода из любого лабиринта, если этот выход существует. Казалось бы, никак не связанные между собой размерность пространства и способность находить выход, внезапно обретают красивую, понятную любому логическую связность, а главное, гарантированную возможность решить задачу. Я думаю, вы со мной согласитесь, что в такой постановке вопроса системно побеждает тот, кто знает, как посмотреть сверху на каждый свой лабиринт. Перенести свою позицию наблюдателя за пределы задачи. Увидеть задачу целиком.

Следуя этому принципу, постепенно я обнаружил совершенно неожиданные для себя вещи. Общие принципы между гравитацией и иерархией социального общества, временем решения задачи и правилом рычага, энергией в самом широком ее смысле и способностью видеть свой лабиринт с высоты. Кроме самой связности, мне стало очевидно, что все это доступно любому человеку.

Умение смотреть на лабиринт в одной ситуации, совсем не означает что в другой ситуации это умение сохранится. В одной ситуации я четко видел всё целиком, а в другой я уже не отдавал себе отчет в том, что вообще что-то знаю про лабиринты. Оказалось, это у всех людей так. Т.е. любое знание применяется только в знакомом контексте. В незнакомом контексте знание становится бесполезным. На пятом этаже человек не задумываясь складывает пять плюс пять, а на незнакомом этаже, тот же самый человек уже не знает, что числа можно складывать. Конечно, я утрирую, но действительно, в одной ситуации человек перед принятием решения делает расчетливую паузу и старается учесть все аргументы «за» и «против». А в другой ситуации, остановится и подумать даже не приходит в голову.

Стало очевидно, что необходимы такие знания, которые работают в любом контексте. Какая-то фундаментальная платформа, способная поднять над любым лабиринтом. Ведь у нас не так много времени чтобы заниматься каждым лабиринтом отдельно.

Много лет назад, в поисках знания по управлению проектами и людьми, я погрузился в западные школы бизнеса. Я прочитал все доступные мне популярные книги по управлению коллективами и лучшими практиками организации процессов. Даже попытался закончить самую модную международную школу бизнеса. Мне было немногим больше тридцати и сравнивать эффективность полученных знаний было особо не с чем. Только после нескольких лет участия в больших проектах я понял для себя, что эти книги и модная школа просто перечисляют какие-то, порой несвязные факты чьих-то успехов или то, как делать не нужно. А как делать то, что гарантированно приведет к результату никто не писал. Фундаментальной системы в них не было. Возможно, это был мой непреодоленный максимализм, возможно нереализованный потенциал физика-теоретика, которым я очень хотел стать, но не стал. Может быть все это вместе. Но совершенно точно, я стал одержим поиском фундаментальной системы, а не лоскутных примеров.

Отсеяв со временем добрый десяток школ и подходов, я нашел для себя практические знания. Русскую школу управления, адаптированную под современный мир, я встретил у Владимира Тарасова, за что ему спасибо. Основа его школы в переложении древнекитайских философских трактатов на понятный рядовому человеку современный язык с конкретными примерами из современной бизнес-практики и его личного опыта. Эти техники заметно помогли мне шагнуть в карьере, однако принципиально ничего не меняли. Да, в какой-то момент я перестал думать о ценах в магазине. Вот и всё. Да, горох в моей кастрюле значительно перемешался, но как выйти за её пределы я, так и не узнал. Я также продолжал обменивать свою жизнь на деньги, не отдавая себя отчета в том, что кручусь в бесконечном колесе выживания.

Зато я открыл для себя дивный мир очень практичной восточной философии, которую начал читать взахлеб. Первый раз прочитав притчи в книге «Дао. Гармония мира», просто получил эстетическое удовольствие от краткости и глубины изложения мысли. Это сборник сочинений, которые были написаны разными людьми и в разное время. Некоторые главы казались мне откровенной ересью, некоторые просто не сообщали ничего полезного и больше походили на белый шум. Примерно треть книги состояла из притч, и именно они завладели моим вниманием. После первого прочтения, я решил, что понял все что в них описано. Ради удовольствия, через какое-то время, прочитал притчи еще раз и осознал, что не понял и половины. Когда я прочитал их в десятый раз, стало ясно, что я не понял и десятой части. Чем больше я читал, тем глубже становилась для меня эта книга.

Меня захватывали глубокие наблюдения за миром, изложенные на простом языке. Языке примеров из повседневной жизни. Возможно, не всем из вас эта книга будет интересна, но я все-же рекомендую прочитать ее как минимум один раз. Я прочитал её восемьдесят семь раз и стараюсь перечитывать каждые пять лет.

Принципы из этой книги не имели никакой доказательной базы и предсказательной силы. Например, можно было сколь угодно читать притчу об олене, к которому надо приблизится, но не научится упрощать и разбивать на части сложную и большую задачу на столько, чтобы каждая ее маленькая часть гарантированно могла быть решена. Умение применять эту притчу на практике, вообще другая категория знания, которая сводится к умению увидеть задачу целиком. И вот эти детали не описывались ни в умной восточной книге, ни у Владимира Тарасова.

Поняв практическую пользу философии, я погрузился в изучение западных авторов. Иногда появлялось ощущение полезных знаний, но на практике, ожидаемая возможность видеть картину целиком, так и не появлялась. В какой-то момент я понял, что вечный поиск, а не создание смысла – тупиковое направление. Оно всегда ограниченно информационным контекстом, а значит не фундаментально. Я считал, что искать смысл – это больше позиция ребенка. Дети получают из мира всё в чем нуждаются и, если человек не взрослеет, ожидание того, что мир ему что-то должен живет до смерти. В этом смысле большинство людей до самой смерти остаются с детским умом и восприятием реальности.

Напротив, восточная философия давала мне прикладной базис, который хорошо экстраполировался на повседневную жизнь и бизнес, но ее применение больше походило на особую магию. Множество точных примеров не открывали картину целиком. Без возможности увидеть весь лабиринт, разглядывания небольших частей с высоты практического смысла имеют не очень немного. Появлялось понимание как сложить пять плюс пять на одном этаже, но по-прежнему часто случалось так, что на другом этаже я даже не знал, что числа существуют. В какой-то момент я даже решил, что суть этих книг может увидеть только тот, кто уже её знает.

Может показаться, что у знаний всегда ограниченная область применения, а это значит никаких серебряных пуль, универсальных принципов и единых фундаментальных законов взаимодействия людей быть не может. С другой стороны, если подумать, достаточно расширить контекст так, чтобы предыдущие несколько несвязных контекстов стали одним большим. Связным. На этом принципе построены все фундаментальные законы естественных наук и на этом же принципе построена база этой книги – объединение несвязных знаний в одно связное.

Задача науки описать мир комплексно и целостно. По крайней мере в контексте тех явлений, которые можно наблюдать. Конечно, не всегда удается найти правило, не имеющее исключений, но от этого сам подход не становится менее эффективным. Такая система или теория, которая описывает явления целиком, даёт предсказательную силу. Предсказательная сила науки дает возможность проектировать самолет сначала в лаборатории и только потом его строить. В лаборатории оперируют моделью, которая в необходимой и достаточной точности повторяется в реальном мире. Представляете сколько бы стоил самолет, если бы его производили путем проб и ошибок сразу на аэродроме? Проектирование затем и придумали, потому что это эффективный способ избежать дорогих ошибок, сохранить время и деньги. Попробуйте вспомнить что нам говорит Agile и как бы летали самолеты, если бы их достраивали в полете, показывая на каждой итерации как значительно перемешали горох.

Вообще, все что вы сейчас можете видеть вокруг себя в городской среде, опирается на предсказательную силу науки. Математика, физика, химия и биология, по моему мнению, создали современную цивилизацию именно благодаря эффективной модели интерпретации наблюдаемых в природе процессов. Интерпретации достаточной, чтобы просчитывать проекты до их фактической реализации.

А как насчет человека? Какие науки дают нам возможность с высокой вероятностью понять, как будет думать человек и какие решения примет? Почему у кого-то получается найти свое счастье, а кто-то из поколения в поколение не может выбраться из социальной ямы? Кто-то понимает, что лучшая стратегия быстрого движения по социальной лестнице в умении быть полезным тем, кто на ступеньки выше, а кто-то не сможет этого понять даже на примерах. Почему кто-то учится быстро и точно, а кто-то даже не отдает себе отчета в том, что вообще не развивается с момента наступления половой зрелости. Без комплексного понимания восприятия и мотивации человека, нельзя составить целостную систему управления с необходимой и достаточной предсказательной силой. Потому что любой проект – это прежде всего люди. Пока ещё люди.

Мой поиск фундамента начался с предположения. Если есть теория относительности, которая объясняет работу пространства и времени, то обязаны быть такие же фундаментальные законы, которые работают в сфере человеческих отношений, способов восприятия человеком информации, мотивации людей и принятия решений. Ведь человек тоже находится в этом контексте пространства и времени и существовать по каким-то другим принципам ему просто невозможно.

Прошло, наверное, лет восемь или больше с момента, когда я начал разбираться в мотивации человека. И, как это обычно бывает – внезапно, мне стало очевидно, что причина всех ошибок человека не в трудном детстве, недостаточном интеллекте, агрессивном мире или в том, что Аннушка разлила масло. Причина всех ошибок оказалась всего одна, но очень большая и находится она в неверном восприятии реальности.

Я лично с подозрением отношусь к книгам, которые вводят новые понятия и не объясняют их значение. Такой подход встречается не только в сомнительной литературе «просвещения», в которой предлагается управление энергиями чакр и тут сразу не ясно откуда берется в них энергия и что такое энергия вообще. В бизнес-литературе немногим лучше. Вы наверняка прочитали не одну такую книгу. Но если я спрошу вас, что такое эффективность, управление и контроль? Чем управление отличается от влияния? Даже если я спрошу вас чем отличается мячик от шарика или твердое от жесткого, вы далеко не сразу найдете ответ. Уверен, что каждый из вас даст своё определение, а это значит, что каждый читая такую книгу создал собственную картину мира. И только опыт, «сын ошибок трудных», со временем покажет полезными ли оказались для вас эти книги или наоборот навредили. Конечно, за это время всегда платите вы.

Вам я хочу предложить результат моей попытки совместить уже известные фундаментальные законы, свои наблюдения мотивации людей и управления проектами. Соединить их капелькой логики последовательных рассуждений, чтобы на выходе получилась комплексная структура без темных пятен.

Сначала я попытался уместить теоретический и прикладной материал в одной книге. Объем её выходил неприлично большой и я решил разделить книгу на два тома. Первый том вы держите сейчас в руке. По большей части он состоит только из теории с очень небольшим количеством прикладных примеров.

В этом томе я тщательно старался избежать ошибок, связанных с неоднозначными формулировками, и скрупулёзно проработал понятийный аппарат. Старался подобрать такие термины и объяснения, которые будут понятны неподготовленному человеку. Старался сделать равномерно насыщенную плотность смысла. Для этого пришлось некоторые научные понятия значительно упростить, некоторые сформулировать иначе, а некоторые перевести на такой уровень абстракции, который понятен любому человеку, окончившему среднюю школу. Для академических специалистов, что-то будет изложено необычно, а что-то, по их мнению, неверно. Но это приемлемо. Как мне кажется, предлагаемые мной формулировки, упростили изложение и не исказили смысл.

Когда выйдет второй том, мне пока сказать сложно. Я подумал, что будет неплохо сначала получить некоторую обратную связь от теоретического материала и только потом публиковать прикладные исследования.

Спасибо за ваше внимание и бесценное время.

А.С. Родин

Сентябрь 2021г.

Ведение

Эта книга – моя попытка показать, что в основе мотивации находятся познаваемые и доступные большинству людей процессы. Несмотря на то, что эти процессы бесконечно самоимплементируются, в основе своей они доступны даже неподготовленному человеку. И без понимания этих основ невозможна никакая эффективная деятельность человека.

Можно ли одинаково эффективно управлять любыми процессами? На мой взгляд, без глубокого понимания мотивации людей и предметной проектной области эффективное управление невозможно. Очевидно, что успехи в руководстве птицефабрикой не дадут никаких гарантий в успехе управления мебельным производством. Понимание предметной области дает возможность видеть картину проекта целиком. Возможность прогнозировать работу людей, контролировать качество продукта, правильно управлять воронкой ресурсов. Если руководитель досконально не понимает производимый продукт – этот руководитель не на своем месте.

Много ли вы видели больших руководителей, которые были такими же большими специалистами в той предметной области, которой они руководили? Я заметил, что руководитель становится действительно специалистом только тогда, когда вырос в своей предметной области. Единственный минус такой специализации – она не масштабируется. Знание о том, как делать фарфор не добавит знания в строительстве дорог. Люди в этих отраслях будут с разной картиной мира и что для одних будет образцом эффективности, для других будет совершенно неприемлемо. Руководители, выросшие из малого бизнеса, как правило, гораздо компетентнее руководителей в монопольных государственных и коммерческих структурах, в которых свою власть они не заработали, а получили в обмен на беззаветную преданность.

Но всё же, будет ли одинаковый принцип управления? Могут ли существовать правила и методики управления одинаковые для любого проекта? Могут ли существовать единые механизмы управления любыми коллективами и процессами? Гравитация, например, действует на любое тело, у которого есть масса. Можно бесконечно перечислять и описывать все множество предметов на нашей планете, на которых действует гравитация, а можно объединить их одним фундаментальным законом.

Все вещество состоит из атомов. Можно также бесконечно перечислять примеры вещества, а можно объединить их всех единой теорией. Она не только объединит весь наблюдаемый мир, но и даст предсказательную силу. Чем лучше человек понимает строение вещества, тем лучше понимает свойства этого вещества и даже может предсказывать существование тех элементов, которые никогда не наблюдал.

Современная бизнес-литература, описывая навыки эффективного менеджмента или отдельные технологии управления проектами, на мой взгляд, дает фрагментарную картину, далеко не всегда отвечая на вопрос «почему именно так» и где границы применимости. Не понимания причинно-следственных связей, человек вынужден каждый новый проект строить на базе предыдущего опыта. Чем релевантнее был опыт предыдущего проекта тем более вероятен успех проекта следующего. Как результат, такая неопределенность влияет в первую очередь на стоимость проектов. Неточное управление приводит к неточным процессам и неверно сформированным командам. В результате получается некий продукт по принципу «лишь бы работал». Всё это может выживать только с ошеломляющим перерасходом ресурсов относительно грамотно выстроенного проекта.

Чтобы комплексно подойти к вопросам управления, потребуется с самого начала сформировать некую основу, теоретическую базу. Необходимо разобраться как на базовом уровне работает наблюдаемый мир и как человек принимает решения. В первом томе я опишу базовые понятие. Принципы обучения и развития ума, фундаментальные паттерны, на базе которых каждый человек воспринимает саму реальность и себя в этой реальности. Дам четкое формализованное определения всем используемым в книге терминам. Как я говорил ранее, если у нас с читателем нет общего понятийного аппарата, книга превращается просто в набор пространных звуков. Предметно говорить можно только подведя понятийный аппарат к общему знаменателю. Я ожидаю, что по прочтении первого тома для вас не останется никаких белых пятен в алгоритме мотивации любого человека.

Второй том описывает прикладное применение теоретических знаний. На основе того атомарного уровня, который описывается в первом томе, я предлагаю свою картину мира и причинно-следственных связей уже знакомой читателю среды в русле управления проектами. Описываю паттерны, которые применимы к любым проектам. Предлагаю технологию, в которой успешный проект – это не случайность, а неизбежное следствие.

Чтение не будет легким. Во-первых, стиль изложения получился не из самых простых из-за высокой плотности смысла на страницу. Во-вторых, те абстракции, в которые я погружаю читателя в первом томе, хоть и адаптированы для неподготовленного человека, тем не менее не самые простые. Нужно обладать определенным воображением и свободой мышления. Одна из задач этой книги поделиться технологией того, как видеть мир таким, какой он есть и показать, как самостоятельно решать, в общем то, любые задачи.

Как мне кажется, это всё легко преодолимые трудности. Я уверен, что при возникновении сложностей с восприятием текста, достаточно перечитать его несколько раз с небольшим интервалом.

В этом томе я предлагаю погрузится в тот атомарный уровень, который, по моему мнению, даст глубокое понимание личной и коллективной мотивации людей.

Лучшее обучение в любом возрасте – это погружение в целостную непротиворечивую информационную среду. Если выбирать между тем, чтобы накормить людей рыбой или научить людей ловить её самостоятельно, я выбираю диалоги о рыбалке. Не всем это подойдет. Кто-то в принципе не ищет ответов и не пытается упростить свою жизнь. Кто-то просто согласен до конца дней надувать сферического коня в вакууме обменивая свою жизнь на деньги. Кто-то считает, что уже всё хорошо и изменений не требуется.

Для тех, кто согласится проверить на практике то, что описано в этой книге, я предлагаю небольшой подарок и приглашаю в канал https://t.me/glav_book.

Часть

I

.

СОРОК ДВА

Как только человек начинает видеть мир таким какой он есть, он перестает делать ошибки.

Глава

I

.

Энергия

Взаимодействие

Как я уже говорил в самом начале, декларативное описание принципов мотивации не приносило ожидаемого результата. Люди могли их применять только на тех примерах, на которых были даны пояснения. В других контекстах применять эти технологии люди самостоятельно не могли. Поэтому появилась необходимость положить в основу мотивации фундаментальные принципы и отвечать на «главный вопрос вселенной, жизни и вообще».

Эта книга – чистое взаимодействие. Я взаимодействую с каждым из читателей и со всеми одновременно. Энергия – это взаимодействие двух потенциалов через общую для них среду. Понимание того, что любое взаимодействие – суть энергия, дает две базовые метрики в нашей вселенной, которые определяют любой процесс – это разность потенциалов и общая среда для передачи этого потенциала. Скорость, с которой этот потенциал передается через среду и обратная связь от передачи потенциала – производные от энергии. От материи на субатомном уровне до устройства вселенной, от мысли человека до коллективных действий человечества – все это передача какого-то потенциала через какую-то общую среду с какой-то скоростью и обратной связью. Понимание потенциалов даёт понимание всех сил. Понимание среды приводит к пониманию извлечения энергии из потенциалов. Понимание обратной связи дает принципы обучения и влияния.

Наша вселенная развивается по эволюционному принципу. Чем ближе мы рассматриваем фундаментальные законы, тем больший охват и применение они имеют. Чем закон проще, тем он масштабнее, древнее, а значит имеет более широкий контекст применения. По моему мнению – разность потенциалов и есть такой самый базовый закон.

Изучая материю, люди определили основные химические элементы и способы их взаимодействия. Любое вещество состоит из молекул (корпускул) и все химические элементы возникли из самого первого – водорода. Кстати сказать, великий Михайло Ломоносов, был одним из первых, кто доказывал корпускулярную природу вещества.

Погружаясь в мир элементарных частиц, выяснилось, что там все не так, как привыкли люди. Оказывается, сам атом почти пуст. Элементарная частица ведет себя как частица, когда её пытаются измерить и как волна, когда с ней не взаимодействуют. Т.е. поведение фундаментальных частиц радикально меняется просто от факта взаимодействия с ними. Как будто полотно реальности изменяется из первичного состояния в привычное нам материальное просто фактом его наблюдения.

Если особым образом сцепить две частицы и повлиять на одну из них, вторая изменится в тот же момент независимо от того на каком расстоянии они находятся. Несмотря на то, что люди обладают этими фактами уже почти сто лет, непротиворечивого объяснения этим феноменам еще нет.

С развитием технологий люди открыли, что ядро атома состоит из протона и нейтрона, а те в свою очередь состоят из кварков, которые уже не воспринимаются как частицы, а все больше, как энергия. Адронные коллайдеры, кроме всего прочего, подтвердили то, что больше ста лет назад дедушка Эйнштейн показал знаменитой формулой Е=mc². Это формула говорит нам, что любое тело, обладающее массой – суть энергия, но не любая энергия – это тело, имеющее массу. И совсем недавно экспериментально были обнаружены так называемые бозон Хигса и поле Хигса – механизм возникновения массы у энергии.

Все что вы сейчас видите вокруг себя – также суть энергия. И вы сами, и дома, и самолеты, и ваши мысли, и небо и то, как все это взаимодействует между собой – все это разность потенциалов, которые передаются через среду. И природа этого факта абсолютно научна и доказана.

Разность потенциалов

Течение реки, прыжок человека, скачок котировок на фондовой бирже, продажа ручки, симпатия к человеку, история супергероя сироты, электричество в розетке – все это пример передачи потенциала через общую среду с какой-то скоростью.

Скорее всего, аналогия энергии с рекой и электричеством воспринимается легко, а вот симпатия к человеку и изменения на бирже пока не укладывается в контекст.

Что такое потенциал? Это когда одно больше другого такого же. У реки разность потенциалов – это разность высоты в двух местах. Этот потенциал показывает на сколько высота одного места отличается от другого и ее можно измерить в метрах. Чем больше высота реки в разных точках, тем быстрее течёт вода. А чем больше площадь, на которой есть разница высот тем река полноводнее. У электричества разность потенциалов возникает между полюсами источника питания или участками проводника. В бытовой розетке и в каждом из миллиардов проводников компьютера эта разность потенциалов присутствует и ее принято измерять в вольтах. Чем больше напряженность магнитного поля в проводнике, тем больше в нем напряжение.

К изменениям на фондовой бирже приводит разность потенциалов между предложением и спросом. Тут единица измерения уже не так очевидна. Что это может быть? Реальная стоимость активов, политическая ситуация или что-то еще? На самом деле эта разность потенциалов в ожидании людей. Разность между тем, кто считает, что курс будет расти и теми, кто считает, что курс будет падать. Другого нет. Конечно, на мнения этих людей влияют объективные причины и необъективные, но в конечном счете, разность потенциалов сводится к количеству человек с ожиданиями на рост и ожиданиями на падение. К слову, кто лучше других оперирует ожиданием людей, тот делает прогноз качественнее чем у остальных, и именно он всегда зарабатывает на бирже больше остальных.

С симпатией к человеку уже совсем непросто. Тут сначала нужно разобраться что такое симпатия. Без однозначного понимания сути процесса нельзя понять, что является его движущей силой, т.е. где там эта самая разность потенциалов. Думаю, вы согласитесь, что симпатия – это ощущение, которое возникает, когда некое свойство оценивается наблюдателем относительно личной нормы. Оцениваться может погода, форма носа или физическая сила. У каждого человека в каждом свойстве есть ожидаемая норма и чем дальше наблюдаемое свойство человека от ожиданий и ближе к норме, тем больше симпатия. Таким образом, разность потенциалов тут возникает между ожидаемым и фактическим соответствием норме. Например, если я буду ждать встречи с немыслимой, обжигающе красивой девушкой, у меня будет определенное ожидание красоты. Если при встрече мои ожидания не оправдаются, независимо от того на сколько она на самом деле будет красива, симпатии не будет. Если я случайно встречу ту же красавицу на улице, т.е. вообще не буду иметь никаких ожиданий от человека, то она покажется мне уже той самой обжигающе красивой. Чем дальше ее красота будет от ожидаемой и ближе к моему представлению нормы или идеала, тем красавица будет симпатичнее, тем больше будет разность потенциала и тем больше потенциальная энергия наших возможных отношений. Этот потенциал уже не имеет принятой единицы измерения, поэтому мое описание поймет только тот, кто симпатию испытывал. Вообще, к вопросу ограничений вербальной коммуникации я вернусь в следующих частях этой книги.

Обратите внимание, на сколько простым было объяснение разности потенциалов на примере реки и на сколько сложным оно стала на примере симпатии. Я умышленно выбрал такие контрастные примеры, для того чтобы показать на сколько зависит ваша возможность видеть разность потенциала от вашего багажа знаний. Река – пример, который знаком, и вы точно можете представить себе этот процесс. Симпатия – пример, который не менее знаком, но уже очень сложно формализовать сам процесс. Просто, потому что мы не привыкли решать такого рода задачи.

Навык определения разности потенциалов, т.е. выделение главного, ничем не отличается от любого другого навыка. Он приходит не сразу, но совершенно точно улучшается с каждым применением. Тут очень важно для себя фиксировать правильно ли был сделан анализ или нет. Всегда нужно охотиться за своими ошибками. Не избегать их, а охотиться.

По сути своей, выделение разности потенциалов – это разложение большой задачи или объекта на главные составляющие его процессы. Известная древняя китайская притча про оленя – это история в том числе и про то, как выделять разность потенциалов из любого события, субъекта и объекта. История о том, что в задаче нужно сначала находить главное.

Среда

Хорошо, с разностью потенциала стало чуть понятнее. Как мне кажется, я смог убедить вас в том, что все что вы можете воспринимать – суть разность потенциалов. Умение определить между чем эта разность возникает, даёт ключевой навык восприятия реальности такой, какая она есть.

Теперь давайте разберемся про общую среду для передачи этого потенциала. Как вы помните, передача потенциала возможна только при наличии общей среды. У реки разность потенциала в высоте, а общая среда – это поверхность земли. У электричества разность потенциалов в напряжении между двумя точками, а общая среда – это проводник. У симпатии и изменений на бирже разность потенциала в ожидании людей, а общая среда – это их информационное поле. Оказывается, что через внимание, одним и тем же механизмом можно управлять симпатиями людей и изменениями на бирже.

Как передать потенциал если общей среды нет? Передать потенциал от разности высот в реке до симпатии человека напрямую нельзя – нет общей среды для передачи этого потенциала. К счастью, человек имеет достаточно примеров эффективного сращивания одной среды с другой через промежуточные среды.

Давайте передадим потенциал от реки к симпатии. В реку можно поставить генератор, который будет вырабатывать электричество. На электричестве работает некий фруктовый смартфон. Если подарить этот смартфон нашей красавице, особенно без повода, то возникнет симпатия. Пример чуть наивный, но от этого не менее работающий.

Если пойти всего на шаг вперед, то получится связь между рекой и ожиданиями на бирже. Тот же смартфон будет средой для доступа в общее информационное поле, через которое человек будет принимать решения о сделках на фондовой бирже. Ничего сложного. Более того, предположу, что комбинаций объединения разных сред бесконечно много. Электричество как промежуточная среда – это один из самых распространенных, простых и сходу понятных всем случаев. В качестве такой же универсальной общей среды с электричеством могут конкурировать только деньги и язык.

Знаете, объединение сред для передачи потенциала, очень похоже на дроби в математике. Помните, там нельзя просто так прибавить ? Знаменатель должен быть общий и дробь  нужно привести к знаменателю 4, чтобы получилось = . В примерах выше я привел разные среды к общему знаменателю "электричество" и смог их сложить, извлекая пользу.

Скорость

Скорость передачи потенциала через общую среду может показаться самым простым свойством. На первый взгляд тут все понятно. Скорости либо нет совсем, либо она небольшая, либо большая. Однако люди еще в древней Греции заметили, что скорость стрелы в любой момент времени равна нулю и пришли к выводу, что само понятие скорости неразделимо от времени.

Две с лишним тысячи лет считалось, что без времени нет скорости. В начале XX века величайшие умы того времени согласились, что всё ровно наоборот. Скорость не только определяет течение времени, но и изменяет массу вещества. Я предлагаю использовать очень простое и точное определение времени. Время – это суть изменения. Нет изменений – нет течения времени. Как по мне, общая теория относительности как нельзя лучше это подтверждает. Если разогнать ваш телефон до огромных скоростей, его часы замедлятся относительно вас. Т.е. изменения будут происходить фундаментально медленнее.

Есть весьма весомая теория объясняющее этот эффект. Все мы со школы знаем, что скорость движения в пространстве – это константа равная примерно тремстам тысячам километров в час. Суть теории в том, что сумма скоростей течения времени и движения в пространстве – это тоже константа. И чем быстрее одно, тем медленнее другое.

Кроме этого, с увеличением скорости движения увеличивается масса объекта. При достижении материальным телом скорости в несколько десятков процентов от скорости света, масса тела станет такой, что окружающее пространство исказится и люди будут наблюдать это как гравитацию.

Эти явления были экспериментально доказаны тысячи раз, правда в гораздо меньшем масштабе. Время на орбитальных космических станциях, течет чуть медленнее чем на земле, а масса частиц, разогнанных в коллайдере до огромных скоростей – действительно увеличивается. Сам факт огромной скорости, меняет массу тела, течение времени и пространство рядом с ним. С этой точки зрения, влияние на среду будет одинаково и у целой звезды и вашего смартфона, разогнанного до огромных скоростей.

Кроме сложных массы и времени, скорость всегда имеет направление, ведь невозможно двигаться никуда. Передача потенциала возможна только в одном направлении – от большего к меньшему. Это полезно тем, что даже не имея возможности видеть источник потенциала, например начало и конец реки, просто наблюдая за течением можно однозначно понять, где больший потенциал, а где меньший.

Мы рассматриваем примеры фундаментальные примеры из физики только потому, что в контексте людей всё то же самое. Одинаковое влияние на среду оказывает и тот, кто очень большой и тот, кто маленький, но невероятно быстрый.

Скорость зависит всего от двух метрик, это величина разности потенциалов и сопротивление среды. Чем больше разница в высоте между истоком и устьем реки, тем река быстрее. Чем больше в среде, т.е. русле реки, будет помех, например больших камней или брёвен, тем течение будет медленнее.

Чем мощнее двигатели, тем больше разность потенциалов и тем быстрее может лететь самолет. Однако, чем быстрее он летит, тем сопротивление, оказываемое воздухом будет больше. Аэродинамика самолета снижает воздействие сопротивления среды, но никогда не сведет его к нулю. То же самое с его массой. Чем самолет тяжелее, тем большую разность потенциалов необходимо приложить чтобы он полетел, т.е. тем мощнее должны быть двигатели.

Пример с рекой тривиален и в общем то достаточно эффективно доносит идею о том, что чем меньше помех в среде передачи и чем меньше масса, тем эффективнее эта передача и тем выше её скорость. Пример с самолетом радикально другой. Он говорит нам о том, что чем быстрее потенциал будет передаваться в среде, тем сильнее будет сопротивление среды этой передаче. Конечно, при условии, что среда – это не вакуум. А в интересных нам процессах среда точно не вакуум.

Зависимость сопротивления среды от скорости легко можно объяснить. Чем больше скорость, тем больше в единицу времени встречается препятствий и тем тяжелее становится каждая секунда. Когда на отрезке в один километр, расставлены препятствия через каждые десять метров, при скорости в тысячу метров в секунду, все препятствия придется пройти за эту секунду. На скорости в сто метров в секунду, количество препятствий не изменится, но каждая секунда будет в десять раз легче. А что поможет преодолевать препятствия? Конечно, разность потенциалов. Таким образом, чем меньше разность потенциалов для решения задачи, тем в больший промежуток времени будет растянуто решение.

Опять мы видим прямую связность физики с любыми процессами в проектах, которые сможете себе представить. Чем быстрее вы будете пытаться реализовать свою задачу, тем большее сопротивление в единицу времени вы получите и тем больший потенциал необходим. Понимаете?

Обратная связь

Любой человек очень хорошо понимает, что такое обратная связь. Все что мы способны воспринимать своими органами чувств – это обратная связь. Без нее мы не могли ни видеть, ни ходить, ни контролировать что-либо.

Если сравнить передачу потенциала с мячиком, то звук удара мячика будет его обратной связью, однозначно показывая был ли отбит мяч ракеткой или ударился о корт. Ваши первые броски баскетбольного мяча в корзину скорее всего были неудачными. Однако, каждый раз соотнося свой бросок и его результат, вы постепенно улучшали свои результаты именно благодаря наличию обратной связи. Вообще всё, чему вы когда-либо научились, появилось в результате работы обратной связи. По этому принципу обучается и любой живой организм, и компьютерная нейросеть.

Навык обнаруживать и правильно интерпретировать обратную связь от передачи потенциала. Навык создавать и передавать потенциалы. Навык обеспечивать среду и умение извлекать пользу от потенциалов в этой среде. Все эти навыки – главные.

Это может натолкнуть вас на мысль том, что в общем-т,о можно владеть всего одним навыком, а остальные делегировать. Да, вполне. Если действительно уметь делегировать остальные. Например, даже не имея возможности создавать потенциалы, достаточно управлять средой передачи между ними, чтоб извлекать энергию для своей пользы. Возможно, кто-то из вас найдет этот вполне несложный принцип в основе любой финансовой системы.

Корректируя потенциал, среду и способ получения обратной связи мы живем и учимся каждую секунду. Однако далеко не всегда делаем это сознательно. Именно так. Люди имеют отлично настроенную коммуникацию в виде обратной связи на базовых механизмах жизнедеятельности и почти не занимаются организацией обратной связи в процессах. Это приводит к тому, что, когда вы будете открывать кофейню, вы не создадите обратную связь от ключевых процессов и не сможете понять почему у соседа покупают чаще чем у вас. Когда вы будете воспитывать ребенка вы не будете понимать, что главное в этом воспитании и какие признаки этого главного нужно отслеживать. Когда вы будете создавать армию, вы никогда не поймете способна ли эта армия одержать победу, потому что не будете знать какой армия должна быть чтобы одолеть противника и будете расходовать ресурс на контроль того, что не имеет значения.

Исходя из этих принципов, я сформировал для себя первое правило оценки компетенции людей. Чем качественней инструмент у человека, тем с большей вероятностью его можно отнести к профессионалам. Но это вовсе не значит, что он способен решать нужную задачу. Чтобы понять способность решать задачу, нужно оценивать то, как человек контролирует свой результат. И то, как человек контролирует результат, максимально полно показывает то, на сколько человек глубоко владеет процессом или предметной областью. Это нехитрое правило одинаково эффективно работает для инженеров, дизайнеров, врачей, топ-менеджеров. Берусь утверждать, что оно не имеет никаких исключений.

Линейка для реальности

Прикладные примеры работы разности потенциалов, среды и скорости мы будем многократно рассматривать на протяжении всей книги. Сейчас мне было важно донести главную мысль – для того, чтобы научится видеть любой процесс таким какой он есть, необходима точная технология. Без неё нет никакой возможности понять верно ли мы видим реальность.

Обычной школьной линейки достаточно, чтобы оценить прямоту линии и строить прямые линии самостоятельно. Та же линейка поможет начертить прямую линию длинной двадцать сантиметров. Но попробуйте начертить ровную линию длинной двести метров короткой линейкой.

Я предлагаю взять принципы взаимодействия энергии как фундаментальную технологию восприятия реальности, чтобы иметь возможность чертить линии любой длинны, на которую у вас хватит внимания. Когда человек в любом наблюдаемом явлении понимает какой именно потенциал, куда конкретно передается и что именно является общей средой для передачи этого потенциала, человек начинает точнее видеть реальность такой, какая она есть. Значительно меньше делать ошибок, значительно чаще видеть главное.

Это такой же навык как любой другой. Тренировка этого навыка зависит от того, как человек управляет своим вниманием.

Глава

II

.

Биоинформатика

Ум

Воспринимая мир как энергию, через призму разности потенциалов, общей среды, скорости передачи потенциала и обратной связи у человека появляется инструмент восприятия реальности такой, какая она есть. Инструмент сам по себе не дает гарантии того, что из камня будет сделан шедевр. Однако, при достаточной тренировке, с инструментом шедевр получится с приемлемой вероятностью, а без инструмента даже не начнется.

Как человек воспринимает реальность? Что такое ум? У биологов, психологов, нейрофизиологов и мистиков есть разные объяснения. Каждая дисциплина дает определения и термины в своем контексте. К сожалению, в нашем контексте не подходит ни одно из известных вам определений ума, поэтому я, с вашего разрешения, буду давать свои формулировки.

Мы попытаемся взглянуть на известные формулировки под другим углом, плоскость которого объединяет уже известные науке факты и мои скромные наблюдения.

Наверное, все уже умеют пользоваться компьютером. Все знают, что такое программы и все знают, что у компьютера за отдельные задачи отвечает отдельные аппаратные блоки. За общие вычисления и координацию других вычислений – центральный процессор. Центральный процессор универсальный и на самом деле может выполнять любые операции, но универсальность имеет свою цену и выполняя расчет трехмерной картинки, центральному процессору понадобится на порядок больше времени чем отдельному блоку, который ничего кроме расчета картинок делать не умеет.

Человеческий мозг и нервная система, на биологическом уровне это миллиарды нейронов. Нейроны связаны между собой и передают электрохимические сигналы друг другу. Каждый нейрон может быть физически связан с миллионами других нейронов. Нейроны объединяются в нейросети. Нейросети далее группируются в функциональные группы, которые выполняют разные задачи. За интеллектуальную деятельность отвечают одни функциональные группы, за координацию движений другие, за зрение третьи и т.д.

Каждая группа нейросетей очень похожа на отдельный функциональный блок компьютера. Универсальные и поэтому медленные блоки, могут выполнять любые задачи, но медленно и энергозатратно для организма. Предлагаю для простоты назвать эти медленные, но универсальные функциональные блоки медленным умом.

Неуниверсальные блоки решают только узкие задачи. Энергоэффективно и очень быстро выполняют только те операции, которые многократно были решены медленным умом или сформированы биологически (например, безусловные рефлексы). Любые, многократно повторяемые медленным умом операции, формируют функциональный блоки, который далее решают эти же задачи быстро и энергоэффективно. Предлагаю быстрые функциональные блоки назвать быстрым умом. Чтобы наглядно продемонстрировать его работу, попробуйте найти в течении часа отличие мячика от шарика или твердого от жесткого. Вы без труда оперируете этими понятиями с семи лет, но сходу сформулировать отличие не сможете.

За свою карьеру я провел около двух тысяч собеседований. Чтобы оценить аналитические способности человека, я спрашивал, чем отличается мячик от шарика. Мне было важно понять как человек может формализовать гарантированно известные ему факты и пример мячика и шарика мне казался довольно необычным, чтобы к нему можно было как-то подготовиться. Есть как минимум два очень точных отличия, которые однозначно отделяют все множество шариков от всего множества мячиков. Каждый человек примерно с семи лет не назовет мячик шариком, а шарик мячиком. Т.е. точно знает отличие. Однако, всего 2% людей могли это знание формализовать и всего четыре человека дали ответ не задумываясь. Люди, точно знали ответ на уровне бессознательного, но не способны были формализовать это знание.

Я хотел получить эффективный инструмент для выяснения способности человека к формализации знакомой информации, а получил очевидную границу между медленным и быстрым умом.

Именно благодаря быстрому уму, без напряжения внимания, человек ходит, ездит на велосипеде, читает, проявляет эмоции, рисует и даже решает сложные интеллектуальные, но типовые задачи. Другими словами. Любая деятельность, на которой человек фиксирует свое внимание, выполняется медленным умом. То, что многократно было проделано медленным умом, формирует быстрый ум. То, что человек делает «на автомате», без фокусировки внимания – всегда делается быстрым умом.

Например, те, кто давно водят автомобиль, согласятся со мной, что после нескольких лет за рулем вождение становится автоматическим и радикально отличается по затратам энергии от первых недель водительского стажа. Также и повседневные задачи человека нарабатываются до автоматизма так, что изменяется даже восприятие времени. Поэтому в детстве школьные каникулы – это маленькая жизнь, в зрелом возрасте целый год совсем немного, а в старости прошедшая жизнь уже просто миг. Так происходит потому, что чем взрослее человек, тем более знакомым становится мир и тем чаще и больше работает быстрый ум и реже работает внимание. Чем старше, тем больше в его жизни типовых шаблонов восприятия реальности, в которых внимание совсем не включается и тем меньше человек понимает как шаблонизировано его сознание.

Поочередная работа быстрого и медленного ума образует первичный цикл. Каждый выполняет свои операции по очереди. Слаженная работа первичного цикла определяет качество обработки информации. Под слаженной работой я подразумеваю бесконфликтную обработку. Медленный ум, обработав блок информации и передав его в быстрый ум, не пытается этот блок обработать заново. Лучше всего это представить на примере. Когда человек никак не может сделать какой-то выбор – это всегда означает о недостаточном количестве информации. Обычный человек, вместо того чтобы направить усилия на понимание того, что именно не хватает и получение этой недостающей информации, просто начинает циклично пытаться принимать решение в условиях недостатка информации. Пожалуй, это одна из самый фундаментальных когнитивных ошибок человека, которая нарушает работу сначала первичного цикла ума, а потом вообще всей мыслительной способности. Поэтому чрезвычайно важно не зацикливаться на решении задачи. Если решение не очевидно и выбор труден – это явный признак недостатка информации и усилия нужно направлять на поиск информации, а не принятия решения в неизвестности.

Точных цифр до сих пор нет, но, якобы, мозг в бодрствующем состоянии потребляет до четверти энергоресурса всего организма. Поэтому автоматизм быстрого ума – это далеко не враг. Это очень эффективный механизм экономить энергию и быстро решать типовые задачи. Нашей общей ошибкой является только то, что мы редко делаем наш сознательный выбор и часто доверяемся выбору бессознательно.

Чтобы окончательно убедить вас в том насколько бессознательно живут люди, попробуйте найти отличие мячика от шарика. Каждый отличит мячик от шарика начиная с семи лет. Но только два процента опрошенных мной людей смогли найти ответ за сутки. При этом хуже всего справлялись люди с техническим складом ума.

Да, мы до сих пор не определились с тем, что такое ум человека. Давайте считать умом группу функциональных блоков мозга, которая модифицирует информацию и себя по результатам этого изменения. Быстрый ум – это на 100% результат самостоятельной модификации ума. В данном случае нам не важно, сознательный это процесс или бессознательный, т.е. быстрым или медленным умом обрабатывается информация. Мы говорим о том, что умом мы считаем то, что может потреблять информацию на входе, выдавать измененную информацию на выходе и изменять себя по результатам проделанных изменений. Я заранее скажу, что в моей терминологии, ум, интеллект и сознание – это далеко не одно и то же. По этому поводу будут отдельные параграфы.

Ум любого человека без патологий способен решать любые задачи, которые фиксирует его внимание просто по факту принадлежности к человеческому виду. Способен, это не значит, что сможет. Способность – это достаточность ресурсов, а возможность – это навык управления ресурсами.

Чтобы увидеть чайник, достаточно на него посмотреть из того места, из которого он виден. Если чайник не видно, значит он слишком далеко, слишком близко или что-то его загораживает. Достаточно подойти поближе или отклонится в сторону. Единственное почему мы не видим чайник – это вполне нормальное неумение видеть далеко, неумение видеть целиком с близкого расстояния или смотреть сквозь то, что мешает. Когда человек преимущественно живет быстрым умом и встречает ситуацию, когда холодильник загораживает чайник, человек будет искать способ увидеть чайник сквозь холодильник, а не сменить свое позицию наблюдателя и подойти к чайнику так, чтобы его стало видно.

У ума есть два информационных входа, два источника информации – внешняя и внутренняя среда. С внешней средой всё очень просто. Наши органы чувств способны фиксировать доступные нам изменения внешней среды. Обоняние, осязание, зрение, слух, вкус и ощущение себя в пространстве. Вкусный ужин, красивый закат, смех детей и качели. Внешняя среда – это среда, изменения которой фиксируются органами чувств.

Внутренняя среда – это то, что фиксируется ощущениями. Мне будет приятно, что вы сами обратите внимание на то, как тщательно нашей цивилизацией формализованы способы восприятия внешней среды и как не формализованы для внутренней. Банан, закат или смех имеют четкое название, которое дает возможность отличить одно от другого. Но вот как отличить вкус банана от клубники человеку, который не пробовал ни того ни другого – с этим сложнее. Наш вербальный механизм коммуникации не способен передать вкус банана тому, кто его не пробовал. Тем не менее банан, попадая из внешней среды во внутреннюю, превращается сначала в ощущение, а затем в мысль. Мысль и ощущение может вызвать другую мысль и ощущение во внутренней среде и через какое-то действие вызвать изменение во внешней среде. Все что попадает из внешней среды во внутреннюю становится для каждого неодинаковым.

Циклы ума

Наш ум по природе своей цикличен. Реакция человека на внешнюю и внутреннюю среду всегда последовательна и всегда состоит из одних и тех же четырех самостоятельных этапов, где каждый следующий принимает информацию предыдущего и прерывает его.

Этот цикл легко представить в виде колеса с четырьмя секторами. Первый фиксирует изменения. Второй эти изменения усваивает. Третий – интерпретирует (анализирует) воспринятое. Четвертый инициирует некое действие. Этот цикл немного похож на цикл Бойда, но на самом деле общего в них только количество секторов. В открытых источниках я не нашел аналогии моего цикла ума, но уверен, что до меня этот цикл открыл не один десяток человек. Поэтому, пусть этот цикл будет называться стандартным циклом ума.

Колесо само по себе открывает очень важный принцип. Тут нет явной причины и явного следствия. Представьте себе колесо с четырьмя равными секторами. Первый и третий сектор, одинаково друг для друга являются и причиной, и следствием. Второй сектор, через один, будет причиной третьего и также через один следствием третьего. Первый и четвертый, второй и третий – чуть сильнее для друг для друга будет причиной и чуть слабее следствием, но это не значит, что влияния совсем нет. Кто-то из великих однажды сказал примерно следующее: «Господи дай мне знание, что есть причина и что следствие». Один сектор является и причиной, и следствием для всех остальных. Внешняя среда влияет на внутреннюю, а внутренняя среда влияет на внешнюю, становясь и причиной, и следствием друг для друга.

Мозг и нервная система, как органы тела, реагируют только на изменения. Поэтому первый сектор – это реакция на изменение. Нет изменений – нет никакой последующей нервной деятельности. Это касается и внешней среды и внутренней. Чем сильнее изменение, тем проще его зафиксировать. Например, если на экране смартфона запустить программу, в которой цвет дисплея будет переходить от белого к черному три часа, в каждый момент времени человек не зафиксирует никаких изменений. Это базовые реакции на биологическом уровне, ограниченные шириной окна восприятия. Кстати, любое изменение не что иное как разность потенциалов между предыдущем состоянием и настоящим. Знание о том, что разность потенциалов образуется не только в пространстве, но и во времени, нам очень пригодится.

Для примера, выберем самое простое – визуальное изменение внешней среды. Пусть на стене будет некое темное пятно. Первый сектор стандартного цикла ума зафиксирует, что на фоне белого фона есть темное пятно. По аналогии с фотоаппаратом этот сектор просто светочувствительная матрица, которая фиксирует изменения света.

Второй сектор – процесс восприятия, он принимает данные от первого сектора и адаптирует их для последующей интерпретации. Если первый сектор это просто регистрация информации, то второй её усвоение. Второй сектор обработает информацию о темном пятне так, чтобы ее можно было интерпретировать. В нашем фотоаппарате эту роль выполняет промежуточная быстрая память, в которую сохраняется каждая точка зафиксированный картинки в виде массива данных.

У человека, внимание и интеллект, чаще включается только в третьем секторе – интерпретация. Именно тут рождаются мысли и ощущения. Первым всегда рождается ощущение. Просто потому, что биологически это гораздо более древний механизм. И только потом рождается мысль, как правило на основе ощущения.

Чем образованнее человек, тем более точная будет интерпретация воспринятых изменений среды. Одни люди видят летящий самолет и интерпретируют его как убедительное подтверждение существование живых богов. Другие видят транспортное средство. Так происходит потому, что интерпретация происходит только на основе имеющихся знаний, а не прямого восприятия объективной реальности. Поэтому наблюдая одни и те же события, люди могут совершенно по-разному их интерпретировать, ведь багаж знаний у каждого человека разный. Очевидно. На третьем этапе человек понимает, что темное пятно – это обычная муха. В фотоаппарате функция интерпретатора находится в центральном процессоре, который выполняет программу.

Заключительный сектор – действие на интерпретированные изменения. Для однозначности, предлагаю считать действием любое изменение во внутренней или внешней среде, которое инициировал человек. Т.е. действие – это тоже суть изменение. Действием может быть мысль о собственном могуществе, падение в лужу или выступление на публике. На этом этапе центральный процессор условного фотоаппарата дает команду оптической системе сфокусироваться на мухе и сделать снимок. После чего сохраняет его в долгосрочную память.

На этом цикл ума завершается и сразу же начинается сначала. Как вы помните, цикл замкнутый, т.е. бесконечный, поэтому его легче представить как колесо.

Работа медленного и быстрого ума в каждом секторе одинаковая. Знакомое, многократно повторённое будет обработано быстрым умом. Все незнакомое и новое – медленным. Даже первый сектор в первые месяцы жизни сначала обрабатывается медленным умом.

Без специальной тренировки, человек сознательно не принимает решение злиться, смеяться или плакать. Т.е. любая эмоция взрослого человека по умолчанию происходит бессознательно и реализуется быстрым умом. Коррекция положения тела при падении тоже будет обрабатываться быстрым умом, а вот составление планов или решение новых интеллектуальных задач – это уже медленный ум. Так происходит потому, что все базовые реакции на среду формируются медленным умом в раннем детстве и далее всю оставшуюся жизнь происходят в быстром уме автоматически, бессознательно.

Вы знаете, что такое «сознательно» и «бессознательно»? За последние десять минут вы не один раз прочитали слово «бессознательно», но задали себе вопрос что это значит? Я уверен, у вас есть ощущение того, что вы знаете что оно обозначает, но точно выразить суть словами вы скорее всего не сможете. Бессознательно – это когда ваше внимание не участвует. Именно внимание отключает быстрый ум и включает медленный, когда требуется нестандартное действие. Более подробно это описано в параграфе «Внимание».

Может сложиться впечатление, что человек в основном живет бессознательно. По моим наблюдениям, в подавляющем большинстве именно так и есть. И чем старше человек, тем в подавляющем большинстве случаев он бессознательнее. Это не хорошо и не плохо. Интеллект, опыт и образование не определяют, что человек будет делать сознательно или бессознательно. Это личный ежесекундный выбор каждого человека.

В отличии от компьютера, мозг, как орган тела и ум, как самообучающиеся группы функциональных блоков по обработке информации, способны изменяться всю свою жизнь. Строить сложнейшие связи и каждый сектор цикла ума может быть по желанию изменен в любом возрасте. Даже первый сектор – биологическая реакция на изменения среды, поддается тренировке и может управляться вниманием.

Чем больше внимания в каждом цикле, тем лучше способность к обучению. Чем лучше способность к обучению, тем более достоверно со временем человек воспринимает реальность. Чем реальность человека достовернее, тем меньше человек делает ошибок. Чем меньше ошибок, тем меньше борьбы и больше пользы. Чтобы добавить однозначности, предлагаю полезными считать, те усилия, которые приближают ожидаемый результат.

Природа дала нам немыслимо эффективный организм, который всегда помогает человеку. Как послушный слуга он делает то, куда его направляет внимание. Наша задача сделать так, чтобы желания эти были как можно чаще сознательными, т.е. с присутствием внимания. Всё, на что у человека не хватает внимания, организм выберет бессознательно согласно предыдущим многократным повторениям.

Внимание

Как думаете, внимание – это интеллект? С интеллектом, как по мне, все просто. Технически верно считать интеллект частью ума. Интеллект – это способность системы обучаться, применять и корректировать накопленные знания по итогу применения для выделения паттернов среды в конкретном контексте. Чем лучше человек умеет выделять паттерн и чем в большем количестве контекстов он умеет делать это хорошо – тем более развит его интеллект. Также работают и современные компьютерные нейронные сети, которые, просто являются функциями с обратной связью. Если компьютерный нейронные сети – это функции статической размерности, то интеллект в самом общем своем применении – это функция с обратной связью динамической размерности. Как таковой интеллект не является прерогативой человека в частности или сознания в общем. Поэтому искусственный интеллект общего назначения более чем реален уже до 2034 года, а, например, искусственное сознание, по моим прогнозам, люди увидят не ране 2042 года.