À étudier «Le Carnet Vert» d'Henri Troyat бесплатное чтение

Henri Troyat: l’âme russe en France

«Henri Troyat, c’était un peu d’âme russe transplantée en France. De son vrai nom Lev Tarassov, il était arrivé à Paris en 1920 et resta fidèle à ses origines. Écrivain français, mais pénétré de l’esprit des grands romanciers russes.»

Dominique Fernandez de l’Académie française

Henry Troyat est né à Moscou le 1er novembre 1911. Au moment de la révolution d’Octobre toute la famille entreprit un long exode qui l’a mené, tout enfant, de Moscou au Caucase, du Caucase en Crimée, puis, par la mer Noire, à Constantinople, à Venise et enfin à Paris, où il est arrivé en 1920.

Il grandit en région parisienne, et suit des études de droit. En 1935, il obtient un poste de rédacteur à la préfecture de la Seine. Naturalisé français, il accomplit son service militaire. La même année, il publie son premier roman. Henri Troyat se lance alors dans une production prolifique, et publiera plus d'une centaine de romans, dont de nombreuses sagas. Après la Seconde Guerre mondiale, Henri Troyat quitte son emploi à la préfecture pour se consacrer à l'écriture. En 1959, il devient membre de l'Académie française. Il sera également décoré de la Légion d'honneur et fait commandeur de l'ordre des Arts et des Lettres. Il décède en 2007, à 95 ans.

Historien et romancier, c’était un grand humaniste, qui avait foi en l’homme, peut-être parce qu’il savait le prix de sang que coûtent les révolutions. Dans ses romans comme dans ses biographies, il accordait une large place aux petits événements de la vie quotidienne, plus importants à ses yeux que les doctrines et les utopies.

La vie de tous les jours des gens ordinaires, leurs problèmes et inquiétudes sont décrits soigneusement dans chacune des nouvelles du Carnet Vert d’Henri Troyat. Leurs sujets restent toujours actuels. L'auteur crée les personnages que nous rencontrons dans les rues, à l'université, au bureau, partout. Les traits de leurs charactères et apparence se dévoilent dans notre entourage. Leurs pensées et sentiments font écho aux nôtres. Peut-on déclarer que les héros d'Henri Troyat n'ont pas de nationalité et leurs histoires n' ont pas de frontières? On vous propose alors de vous plonger aux coulisses de la vie quotidienne, de la voir des yeux d'un écrivain français à l'âme russe, Henri Troyat.

Ce livre d’exercices, consacré à l’analyse des nouvelles du Carnet Vert, a pour but l’examen de la vie privée et l’étude des particularités de la langue française. On remarque surtout l’abondance des métaphores et des personnifications, la richesse des épithètes et l’attention particulière accordée aux noms de famille signifiants (charactonymes1) dans chacune des histoires.

L’Auteur

I. Le Carnet vert

Exercice 1.

a) Relevez les mots de la première colonne dans le texte, traduisez-les selon le contexte. Indiquez le genre des substantifs.

b) Reliez les mots de la première colonne avec ceux de la deuxième colonne.

Exercice 2.

Trouvez dans le texte de la nouvelle les expressions qui décrivent le paysage de la Méditérranée et faites-les entrer dans des phrases:

Le soleil, l’accent traînant des proteurs; les mille villas de carton pâte; la mer bleue, dure, scintillante, etc …

Exercice 3.

a) Donnez les équivalents russes des expressions ci-dessous.

sable (m) malaxé; fourmillement (m) des notifications; un personnage retors; des cocos pareils ne méritent pas leur fortune; être illuminé jusqu’au fond de l’âme; un tremblement de convoitise le parcourut; à portée de la main; des chairs avachies; caner devant un problème simple; jeux (m pl) de prunelle; des propos bourdonnaient aux oreilles; avoir une moiteur au creux du dos; s’en aller à vau-l’eau; humeur (f) atrabilaire; fléchir la rétinence.

b) Conjuguez les verbes suivants au présent, au passé simple et au passé composé à la forme affirmative et négative: parcourir, caner, bourdonner, s’en aller, fléchir.

c) Trouvez les dérivés des mots suivants: notification (f) , retors, main (f), chair (f), creux (m).

d) Donnez les synonymes et les contraires des adjectifs suivants: malaxé, retors, illuminé, atrabilaire.

Exercice 4.

Ajoutez les articles convenables dans les phrases ci-dessous et traduisez-les en russe:

1. Qui démêlera jamais ____ parts respectives de repentir et ____ peur du gendarme dans ____ trouble d’une âme vertueuse? 2. Il fut traité de « cachottier » par une épouse au regard amoureux, éluda ____ questions de son fils qui voulait absolument savoir le numéro du billet gagnant et se prêta de bonne grâce ____ cajoleries de sa fille qui, après l’avoir coiffé avec son peigne fin pour lui doner l’air moderne, décréta que, maintenant qu’on était riche, il ne pouvait plus être question de passer ____ vacances de juillet dans ____ pension de famille, à dix kilomètres d’une plage bretonne, et que la Côte d’Azur s’imposait. 3. Il plia ____ papier, le glissa dans sa poche, et encore perdu dans ses pensées, aperçut, comme à travers ____ brouillard, ____ sauvagesse d’une quarantaine d’années, à ____ chair blafarde, vêtue d’oripeaux orange à pois blancs, qui le regardait, tête penchée, avec espièglerie. 4. En approchant, ils découvrirent, comme ____ dépôt d’épluchures multicolores, ____ amoncellement ____ corps qui épousaient ____ courbe de la baie. 5. Naturellement enclin à ____ rêverie, il ne voyait plus ____ plage, ____ ciel bleu, ____ baigneurs, mais imaginait ____ usines groupées en rase campagne pour exploiter « son » invention. 6. ____ petite île inconnue des géographes, sans doute ____ pignon de roche volcanique, entouré d’écume, avec trois palmiers, ____ source, ____ silence. 7. Certes, ____ esprits timorés pourraient parler, dans ce cas, d’une sorte de chantage, mais Jean de Bize était ____ flibustier et, avec ____ hommes de cette trempe, quiconque s’embarrasse de considérations morales est vaincu d’avance. 8. Pourtant, ____ soir même en observant son fils de plus près, il fut obligé de convenir qu’il n’y avait rien de commun entre ____ potache brun et mollasson qu’il avait connu naguère et ____ adolescent flexible, blond et halé qui aujourd’hui, soutenait son regard avec ____ douce insolence. 9. Tandis que se déroulait ce discours mélliflue, Marcel Lobligeois pensait à ses vacances gâchées, à ses enfants dévoyés, à sa femme qui se consolait avec ____ autre! 10. Mal rasé, taciturne, bougonnant ____ injures, il effrayait ____ enfants par ses gestes incohérents, ils l’appelaient « ____ chiffonier ».

Exercice 5.

Donnez les équivalents russes des mots et des expressions ci-dessous. Traduisez les phrases du russe en français en employant ces équivalents:

être flanqué(-é) de qn/de qch; alléguer; scrupule (m); prendre le large; jouxter qch; être alléchant(-e); être irréfutable; pochette (f); détenir qch; toucher juste; enchevêtrementm de qch; en rase campagne; bûcher qch; vaille que vaille; donner le change à qn; aubainef; être dupe de qch; dénicheur (m); être berné(-e); à l’insu de qn.

1. На холме возвышалась заброшенная средневековая крепость, окруженная с обеих сторон полуразрушенными смотровыми башнями. 2. Окрыленная новостями, она выпорхнула из дома в окружении подруг и сестер. 3. В данном случае никто не может утверждать, что мы не сдержали обещание. 4. Его без конца терзали сомнения – с одной стороны он был уверен, что поступает правильно, но с другой – никак не хотел идти против воли родителей. 5. Раз уверены, что сбежать – это наилучший выход в сложившейся ситуации, я не считаю нужным вас отговаривать. 6. Ее комната примыкала к моей, и я отчетливо слышала, как ночью она распахивала настежь окно и тихо пела. 7. Твоя идея крайне заманчива, но я боюсь, я не смогу на это пойти ни при каких обстоятельствах. 8. Нет никакого смысла оправдываться, вы и сами видите, что у полиции есть неопровержимые доказательства. 9. Она рывком схватила письмо, сунула его в свой новенький клатч и вылетела из комнаты. 10. Разве у него есть право нас задерживать и допрашивать? 11. Неужели ее необдуманные слова и правда тебя задели? 12. Ее сознание – это настоящий клубок противоречивых, перепутанных между собой мыслей и чувств. 13. Он был уверен, что его будет очень просто выследить на открытой местности, но он и не планировал прятаться. 14. Стоит ли так убиваться на работе, если все равно не светит ни повышение, ни прибавка к жалованию? 15. Они кое-как справлялись со всеми поручениями, которые оказывались не по силам никому другому. 16. Хитрить, лгать, давать пустые обещания – она готова была поклясться, что здесь ему не было равных. 17. Для почти разоренной фирмы такое предложение будет невероятной удачей – от клиентов не будет отбоя! 18. Ты же прекрасно ее знаешь, держи с ней ухо в остро, не будь таким простофилей! 19. О, онa-то настоящий искатель скидок и распродаж, с ней я экономлю две трети всей своей зарплаты. 20. Нет, я не чувствовал себя обманутым, скорее преданным. 21. Хватило бы ей смелости пренебречь мнением родителей или решиться на что-то без ведома супруга?

Exercice 6.

Répondez aux questions:

Comment Marcel Lobligeois passait-il chaque dimanche? Qu’est-ce qu’il s’imaginait?

Comment était sa vie de tous les jours? Pourquoi s’est- il promené seul sans son épouse et ses enfants?

Qu’est-ce qu’il a trouvé un jour pendant la promenade? Qu’est-ce qu’il a pensé de sa trouvaille?

Où habitait Marcel? Comment était son domicile?

Qu’est-ce que la famille Lobligeois a decidé de faire avec l’argent? Pourquoi?

Comment ont changé les membres de sa famille dès l’arrivée au Midi?

De quoi rêvait Marcel ayant trouvé des formules du carnet? Les a-t-il déchiffrées? Comment?

Quand est-on revenu à Paris et pourquoi? Est-ce qu’on est rentré tous ensemble?

Pourquoi Marcel se croyait-il un poisson à l’hameçon?

Où habitait Jean de Bize? Comment était son domicile?

En quoi consistait l’affaire de M. de Bize? Quelles en étaient les causes?

Qu’est-ce qui s’est passé avec Marcel après la visite chez M. de Bize?

Exercice 7.

Observez les pensées et les rêves que M. Lobligeois a eus après la publication de chacune des annonces de M. de Bize. Remplissez le tableau. Comparez et commentez-les.

Exercice 8.

Observez les changements qui se sont passés avec la famille Lobligeois. Comment M. Lobligeois y réagissait-il? Remplissez le tableau. Quelles en sont les conscéquences?

Exercice 9.

À discuter !

Quelle est l’idée maîtresse de cette histoire ? Est-ce qu’elle est toujours d’actualité?

Nommez les personnages principaux. Quels sont leurs traits particuliers d’après vous? Faites leur portrait physique et moral en employant

le lexique et les expressions proposés par l’auteur.

Quels charactonymes avez-vous trouvés dans la nouvelle? Expliquez-les.

Où est-ce que l’action se déroule? Pourquoi l’auteur a-t-il choisi cet endroit pour y placer son histoire? Est-ce que l’entourage influence les personnages? Comment?

Est-ce que cette histoire aurait pu finir autrement? Et dans quelles circonstances? Essayez d’imaginer toutes les variantes possibles.

Faites le résumé de la nouvelle à la troisième personne et de la part de chaque personnage.

Exercice 10.

Imaginez la vie des enfants de Marcel après leur départ de la maison. Comment aurait pu être leur vie?

Exercice 11.

Organisez la discussion: le rôle de l’argent dans la vie des gens. Argumentez votre point de vue. Citez des exemples de votre vie.

Exercice 12.

Commentez par écrit l’une des citations:

– Trois grandes forces dominent le monde: la stupidité, la peur et la cupidité. (A. Einstein)

– L'homme me surprend. il sacrifie sa santé pour gagner de l'argent. Ensuite, il sacrifie de l'argent pour recouvrer sa santé. Et il est si inquiet pour l'avenir qu'il ne profite pas du présent; le résultat étant qu'il ne vit ni dans le présent ni dans le futur; il vit comme s'il ne mourrait jamais, puis mourait sans avoir vraiment vécu. (Dalaï Lama 14)

– Quand il s'agit d'argent, tout le monde est de la même religion. (Voltaire)

– Quand j'étais jeune, je croyais que, dans la vie, l'argent était ce qu'il y a de plus important. Maintenant que je suis vieux, je le sais. (O. Wilde)

– L'argent et le succès ne changent pas les gens. Ils ne font qu'amplifier ce qu'ils étaient déjà. (W. Smith)

II. Le Ressac

Exercice 1.

a) Relevez les mots de la première colonne dans le texte, traduisez-les selon le contexte. Indiquez le genre des substantifs.

b) Reliez les mots de la première colonne avec ceux de la deuxième colonne.

Exercice 2.

Trouvez dans le texte de la nouvelle et faites entrer dans les phrases:

– les substantifs du groupe lexico-sémantique de l’hôpital: les fractures, les nourrices, le plâtre, etc …

– les verbes et les expressions décrivant la manière de parler: proférer d’une voix sépulcrale, geigner, glapir, etc …

Exercice 3.

a) Donnez les équivalents russes des expressions ci-dessous.

avoir un air de belle jument prête à la chévauchée; baiser (m) jeté comme une chiquenaude; raconter par le menu une histoire; une affiche lumineuse cracha du sang; un auto l’eût tamponné; éviter une corvée à qn; respirer par saccades; crever d’orgueil; accepter de bon cɶur; cils (m pl) de ramasse-miettes; intransigeance (f) des sentiments; des passions élevées; le cœur cognait avec une violence; éboulementm radieux.

b) Conjuguez les verbes suivants au présent, au passé simple et au conditionnel passé à la forme affirmative et négative: jeter, respirer, crever, cogner, recuellir.

c) Trouvez les dérivés des mots suivants: chévauchée (f) , intransigeance (f), violence (f), éboulement (m).

d) Donnez les synonymes et les contraires des adjectifs suivants: lumineux, élevé, radieux.

Exercice 4.

Ajoutez les articles convenables s’il le faut dans les phrases ci-dessous et traduisez-les en russe:

1. Comme chacun sait, rien n’est meilleur dans ces cas-là que de feindre ______ grande fatigue nuancée de ______ tristesse quand certaines phrases préliminaires doivent être prononcées quoi qu’il arrive et Jean Dupont se les répétait en esprit : « Je suis un peu absorbé…C’est ______ sorte de ______ lassitude… » 2. Denise Paquet le regarda droit dans ______ yeux, avec ______ expression de ______ femme qui cache ______ flacon de vitriol dans son réticule. 3. ______ battant refermé, il s’écria «Ouf !», claqua ses mains l’une contre l’autre, et dévala ______ escalier tortueux et sombre qui sentait ______ graillon. 4. Lorsqu’il rouvrit ______ yeux ; il vit ______ souliers boueux qui touchaient presque sa figure et en plus haut, ______ cercle de ______ faces inconnues qui le regardaient comme penchées au bord de______ puits. 5. Jean Dupont avait baissé ______ paupières, comme pour recueillir tout son énergie avant ______ dernier assault. 6. Sans doute, acceptait-elle de ______ bon cɶur ce rôle de ______ femme fatale, de ______ buveuse d’amour, de ______ videuse d’hommes. 7. Et lui qui ne l’aimait plus, lui qui avait voulu rompre avec elle bien avant qu’elle n’eût manifesté ______ même intention envers lui, voici qu’il était relégué à ______ emploi grotesque de ______ soupirant évincé! 8. Le propos de son entourage attaquaient peu à peu ______ conviction intime de Jean et il essaya de se rappeler ______ disposition de ______ esprit dans laquelle il était allé chez Denise, pour ______ dernière fois. 9. Bientôt ses collègues découragés renoncèrent à lui rendre ______ visite et il demeura seul, au long de ______ journées interminables, rêvassant, parlant tout haut, pleurant. 10. Il regardait ______ gens pressés, ______ vitrines illuminées, ______ sorte de ______ étonnement le prenait à ______ idée que ______ monde continuait d’exister alors que lui-même était déjà hors de ______ monde.

Exercice 5.

Donnez les équivalents russes des mots et des expressions ci-dessous. Traduisez les phrases du russe en français en employant ces équivalents:

préparer le terrain, assommer qn, l’embarras du choix, taciturne, glacer le ventre à qn, se tirer en bon compte de qch, être collé(-e) avec qn, prendre les devants, être extenué(-e) par qch, s’entendre à demi-mot, hargneux(-euse).

1. Если речь об этом проекте, нужно действовать крайне осторожно,и сначала безусловно подготовить почву, прежде чем переходить к решительным действиям. 2. Одного глотка злополучного напитка оказалось достаточно, чтобы она отключилась. 3. Перед нами никогда не было такого изобилия выбора, и теперь это скорей вызывало растерянность, чем желание приняться поскорее за дело. 4. Она никогда не слыла молчаливой и принимала живое участие в любой болтовне, но сегодня вечером она не проронила ни слова. 5. Одна только мысль, о том, что их ждет, холодила ей нутро и заставляла вздрагивать от каждого шороха. 6. Я не уверен, что вам и это сойдет с рук, как бы вы не настаивали на своей невиновности.7. Малютка не отлипала от мамы весь день, судорожно вцепившись в край цветастой юбки. 8. Он уверен, что нам следует наоборот пойти в наступление, а не продолжать неумело отбивать все их выпады. 9. Я никогда не ощущал себя настолько вымотанным обычным разговором. 10. Они с братом буквально понимали друг друга с полуслова, предугадывали даже мысли друг друга.11. Прости, не уверена, что готова тебя сейчас выслушать, я слишком раздражена.

Exercice 6.

Répondez aux questions:

Pourquoi Jean Dupont a-t-il voulu rompre avec Denise? A-t-il eu le courage de le faire et pourquoi?

Comment était Denise lors de leur rencontre? Qu’est-ce qu’elle lui a annoncé? Comment il l’a décrite à son collegue étant à l’hôpital?

Quel sentiment a-t-il éprouvé ayant appris les nouvelles de Denise? A-t-il manifesté ses sentiments? Qu’est-ce qu’il a répondu à Denise et pourquoi?

Qu’est-ce qui s’est passé avec Jean Dupont après cette rencontre?

Est-ce que Jean aimait Denise ou il s’est laissé convaincre qu’il continuait à l’aimer?

Pourquoi Jean s’est-il suicidé?

Qu’en pensez-vous, pourquoi la nouvelle porte-elle le titre «Le Ressac »?

Exercice 7.

Trouvez les expressions décrivant la ville au début et à la fin de l’histoire. Comparez-les. Est-ce que le paysage urbain réflète l’état d’âme de M.Dupont? Remplissez le tableau.

Exercice 8.

Examinez les émotions éprouvées par M.Dupont dès le début de la nouvelle et remplissez les lacunes:

Exercice 9.

À discuter !

Quelle est l’idée maîtresse de cette histoire ? Est-ce qu’elle est toujours d’actualité?

Nommez les personnages principaux. Quels sont leurs traits particuliers d’après vous? Faites leur portrait physique et moral en employant le lexique et les expressions proposés par l’auteur.

Quels charactonymes avez-vous trouvés dans la nouvelle? Expliquez-les.

Où est-ce que l’action se déroule? Pourquoi l’auteur a-t-il choisi cet endroit pour y placer son histoire? Est-ce que l’entourage influence les personnages? Comment?

Est-ce que cette histoire aurait pu se terminer autrement? Et dans quelles circonstances? Essayez d’imaginer toutes les variantes possibles.

Faites le résumé de la nouvelle à la troisième personne et de la part de chaque personnage.

Exercice 10.

Imaginez la vie de Denise après la rupture. Et si elle a appris que Jean avait eu un accident et a réçu ses lettres de l’hôpital, comment aurait été sa vie?

Exercice 11.

Organisez la discussion: croyez-vous qu’on peut aimer quelqu’un au point de vouloir mourir lorsqu’on apprend qu’on ne vous aime plus?Argumentez votre point de vue. Citez des exemples.

Exercice 12.

Commentez par écrit l’une des citations :

– Dans la vengeance et en amour, la femme est plus barbare que l'homme. (F. Nietzsche)

– L'amour immatériel est éternel, parce que l'être qui l'éprouve ne peut mourir. Ce sont nos âmes qui s'aiment et non nos corps. (V. Hugo)